Buscando a Kingston

NACIMIENTO DE LA ALQUIMIA

2011-11-14T20:56:00.012+01:00

Taller de un alquimista

Alambique

La unión de la química teórica de los filósofos y la química práctica de los artesanos da lugar a algo nuevo: la alquimia.

Parece ser que la alquimia se desarrolla en Alejandría como especulaciones procedentes de las prácticas griegas, caldeas, egipcias y judías. Su edad de oro va del siglo III hasta comienzos del V, en esta primera época es realmente un arte sagrado, repleto de elementos esotéricos.

La principal figura es María la Judía, junto con Cleopatrata de Coptos y Teosebia.

María inventa el llamado kerotakis, vaso cerrado en el cual unas finas hojas de cobre son expuestas a la acción de vapores (curiosamente el método ha llegado a nosotros con el nombre de baño de María).

Kerotakis (baño de María) de María la Judía

En esta primera época, la alquimia tiene tres campos de acción. El primero consiste en el intento de trasmutar los metales en oro o plata para descubrir la piedra filosofal; el segundo es la panacea y la prolongación indefinida de la vida humana, y el tercero es la felicidad perfecta en el seno de la divinidad, la identificación con el alma del mundo y el trato con los espíritus celestiales.

Los reactivos usados por los alquimistas se llaman aguas cuando son líquidos y por lo general se trata de sustancias destinadas a colorear las superficies metálicas. El cobre puede ennegrecer bien por oxidación superficial, bien por conversión en el sulfuro (melenosis) y puede blanquearse aplicándole arsénico en forma de sulfuro, esto es, de oropimente.

El mercurio es otro reactivo importante. Aunque parecido a un metal, su naturaleza líquida hace que se le clasifique entre las aguas y solo en tiempos relativamente tardíos (500-700) se le acepta como metal.

Los químicos alejandrinos muestran su ingenio sorprendente en la invención de alambiques, hornos, dispositivos para el baño de María, vasos de precipitados, filtros y otros utensilios químicos cuyas réplicas se siguen utilizando todavía. De hecho, el alambique se inventa por entonces y durante siglos solo se utiliza en las operaciones alquímicas.

Canción del agua

2010-12-29T20:50:00.008+01:00

El agua sonaba como un tintineo de metal; las gotas , frescas, caían en cascada, todo sonaba a melodía inacabada y tú, allí, recorrías con tu mirada el paisaje del crepúsculo en Granada.

CIENTÍFICOS EN AL-ANDALUS

2010-11-21T10:45:00.005+01:00

Os presentamos una relación de científicos que vivieron en Al-Andalus; gracias a ellos pudimos seguir investigando para ir mejorando nuestra calidad de vida.

La información ha sido recogida por los alumnos de Ampliación de Física y Química de 4º A de ESO con motivo de la II SEMANA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.

Científicos en al andalus

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Comienza la ruta

2010-11-07T22:44:00.004+01:00

Fátima recuerda su ciudad; está empeñada en volver a ver sus paisajes, por siempre soñados. Volverá a oler el azahar de los patios y los jazmines que, todas las mañanas se recogían para envolver con su perfume el gran salón de la casa.
Las fuentes, cantarinas, regalarán sus frescas gotas y, el tintineo del mármol sonará como la melodía que escuchaba en las canciones que sus antepasados cantaban a los niños de la casa.
La Umma le contaba, que los olores y sabores de las suculentas comidas, eran inventados cada día;la música, en las calurosas noches de agosto, se veían acompañadas del aire de la sierra; toda esta ensoñación le animaba a emprender el largo viaje.

SEMANA DE EUROPA

2010-05-06T20:17:00.007+02:00

Con motivo de la celebración de la Semana de Europa en nuestro colegio, el curso de 4º ESO B ha realizado unos trabajos que muestras algunas partes importantes de la historia de Polonia (pais que nos tocó representar). Nos ha encantado el trabajo hecho por todos los alumnos y damos las gracias a los profesores que han organizado esta magnífica exposición.

Auschwitz

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Guetto de varsovia

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Galería fotográfica

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Experimentos personalizados

2010-04-20T20:24:00.020+02:00

Los alumnos de Ampliación de Física y Química de 4º C han preparado estas experiencias, realizándolas como un pequeño trabajo científico, desde el fundamento, materiales, procedimiento y conclusión. La presentación ha sido hecha utilizando el programa Windows Movie Maker desarrollado en la asignatura de Informática por Isabel R. Se ha añadido también un presentación en Powerpoint.

Ha sido el colofón a sus prácticas de Química de este curso.

!Gracias a Elena, Jorge A., Jose María, Jerónimo, Candelas, Eduardo, Jorge H., Julián, Javier L., María, Sergio, Laura, Javier S., Natalia y Pablo !.

Hemos disfrutado bastante; espero que hayais aprendido algo y os haya transmitido mi entusiasmo por la Química.

EXTINTOR CASERO

CARBONIZACIÓN DEL AZÚCAR

DESCOMPOSICIÓN DEL AGUA OXIGENADA

LÁMPARA DE LAVA

BAILE DEL SODIO

GLOBO AEROSTÁTICO

Reacción oscilante

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Feliz cumpleaños Sir Newton

2010-01-04T18:49:00.005+01:00

Tal día como hoy, en 1642, nació en Inglaterra Isaac Newton. El niño, huérfano de padre, se convertiría en "padre" de muchas disciplinas relacionadas con las ciencias; fue padre de la Integral junto a Leibniz, del binomio que lleva su nombre, de la conocida Ley de la Gravedad a partir de sus tres Principios de la Dinámica, publicada en su libro "Philosophiae Naturalis Principia Mathematica", padre de la Mecánica Clásica, padre del telescopio, estudió óptica y sin embargo, en un repaso que se hizo de sus anotaciones y papeles, la prestigiosa Royal Society, no consideró oportuno publicar sus trabajos, a pesar de ser presidente de esta asociación. Otra metedura de pata de tantas como ha habido, y habrá, en la equivocada consideración de las ciencias y de los científicos.

!FELIZ CUMPLEAÑOS!

Aquí se puede ver un video sobre la Ley de la Gravedad

SEMANA DE LA CIENCIA EN MADRID

2009-11-15T23:26:00.007+01:00

Con motivo de la Semana de la Ciencia, que se celebra en Madrid hasta el día 22 de noviembre, tuvimos la oportunidad de visitar los laboratorios de la Facultad de Educación de la UCM. Allí pudimos disfrutar de una experimentada profesora de Química, Doña Manuela Martín Sánchez. Tuvimos la suerte de sorprendernos con las experiencias y a la vez de aprender que la ciencia está en cada momento del día; los chicos colaboraron en experimentos que se pueden hacer en cualquier laboratorio escolar. Fue sorprendente la reacción de Quimioluminiscencia, donde se producía luz. Observamos la actividad de los metales, vimos "bailar" el sodio en agua e incluso pusimos en marcha un reloj con la construcción de una pila.

Por otra parte, en el laboratorio de biología, a través de la microscopía, los chicos observaron el mundo mínimo, desde las hifas hasta las gotas de resina del ciprés.

Fue una mañana dedicada a la observación y los chicos disfrutaron con la ciencia.

Seguiremos con nuestro compromiso de acercar la ciencia a la vida cotidiana.

San Alberto Magno, patrón de los químicos

2009-11-07T22:41:00.009+01:00

Con motivo de la SEMANA DE LA CIENCIA, que se celebrará del 16 al 20 de noviembre, quiero daros a conocer a nuestro patrón. Cuando yo estudiaba en la facultad, la festividad de San Alberto se celebraba (15 noviembre) con gran ilusión, no había clase, y se organizaba una multitudinaria fiesta (la fiesta de los albertos). Como recuerdo y dedicado a todos mis compañeros químicos, os acerco a la prolífica vida científica de nuestro patrón.

!FELIZ SAN ALBERTO!

Alberto( etimológicamente, de buena familia) nació en Alemania en 1206. Era de familia rica y de importancia en el gobierno y en la alta sociedad. Su padre era Conde, o sea gobernador de la región. Estudió en la Universidad de Padua. Allí se encontró con el más grande pescador de vocaciones, el beato Jordán de Sajonia, sucesor de Santo Domingo, y aunque el padre de Alberto se oponía a que su hijo se hiciera religioso, sin embargo la personalidad de Jordán fue tan impresionante para él, que dejó todo su futuro de hacendado, político y hombre de mundo, y entró de religioso con los Padres Dominicos.

Él mismo contaba que de joven le costaban los estudios y por eso una noche dispuso huir del colegio donde estudiaba.

Dedicó, casi ochenta años, a poner al alcance de los medievales la ciencia acumulada hasta entonces por los griegos y por sus discípulos los árabes y judíos, traducida al latín en Toledo, Nápoles, Salerno y Ripoll. Los restos de San Alberto reposan en la iglesia de San Andrés situada a pocos metros de la catedral de Colonia.

Escribió de todo, porque disfrutaba haciéndolo. Y así su producción literaria adquirió unas proporciones no superadas por nadie: 38 gruesos volúmenes en la edición de Borgnet (Paris 1890-1899). ¡Ciento cincuenta años! han calculado los investigadores del Instituto Albertino (Bonn) que tardarán en terminar la edición crítica de sus escritos. Entre las obras albertinas se cuentan tratados de lógica, metafísica, matemáticas, física y química, medicina y astronomía, fisiología animal, filosofía y teología, y comentario a los antiguos, sin excluir varios ensayos sobre saberes prácticos, como un manual del perfecto jardinero.

Fue tan pulcro en sus descripciones, y tan deseoso de que sus experiencias pudieran ser útiles a la posteridad, que todavía hoy, al cabo de tantos siglos, es posible reproducir en un laboratorio sus técnicas químicas.

San Alberto es Magno por la grandeza de su espíritu. Era un hombre abierto a lo universal; escritor y profesor incansable. Como naturalista era un hombre de vocación analítica y observador nato. En sus obras destacan afirmaciones talas como: "Yo lo observé" "Yo hice el experimento".

Pero es preciso destacar que San Alberto estudia, investiga, por eso utiliza tanto las Ciencias Naturales, Biología, Botánica, Química, Zoología, Arqueología, como la Filosofía y la Teología.

En Colonia, en París y en varias otras universidades fue profesor brillantísimo y de muchas naciones iban estudiantes a escuchar sus clases. Él tuvo el mérito de haber separado la teología de la filosofía, y preparó el material que habría de usar Santo Tomás para su genial síntesis, que Alberto conoció y defendió, pero que nunca llegó a comprender.

No es fácil destacar aspectos del saber científico en que San Alberto haya aportado verdaderas novedades. Fue fundamentalmente un recopilador, un curioso de la especulación, un apasionado de la naturaleza y de la cultura antigua. En algunas disciplinas, su obra no pasa de ser, después de setecientos años, un momento histórico del progreso científico.

En 1.279 se debilita física y mentalmente. Ese mismo año redacta su testamento y muere, con serenidad y paz, sobre su mesa de trabajo. Era el 15 de noviembre de1.280.

Fue canonizado por Pio Xl el 16 de diciembre de 1.931. Pio XII, en 1.941, lo declara Patrono de los científicos.

2009-10-19T21:07:00.003+02:00

Os pongo algunos ejercicios de átomos y enlaces para que los trabajeis.

ÁTOMOS, ELEMENTOS Y COMPUESTOS
1. Dadas las siguientes configuraciones electrónicas:
A: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4
B: 1s2 2s2
C: 1s2 2s2 2p6.
Indique, razonadamente:
a) El grupo y período en los que se hallan A, B y C.
b) El número de protones, neutrones y electrones de cada átomo si sus números másicos son
32, 9 y 20, respectivamente.
2. a) Escriba la estructura electrónica de los átomos de los elementos cuyos números
atómicos son 11, 13 y 16.
b) Indique, justificando la respuesta, el elemento de mayor carácter metálico.
c) ¿En qué grupo y período del sistema periódico está situado cada elemento?
3. a) Indique la configuración electrónica de los átomos de los elementos A, B y C cuyos
números atómicos son respectivamente: 13, 17 y 20.
b) Escriba la configuración electrónica del ión más estable de cada uno de ellos.
4. Dados los elementos A, B, y C, de números atómicos 9, 19 y 35, respectivamente:
a) Escriba la estructura electrónica de esos elementos
b) Determine el grupo y período a los que pertenecen.
c) Indique cual es el más electronegativo.
5. Dadas las siguientes configuraciones electrónicas correspondientes a átomos
neutros:
A: 1s2 2s2 2p5
B: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3
C: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 4s2
D: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
Indique razonadamente:
a) Grupo y período a que pertenece cada elemento.
c) Qué elemento tiene mayor radio atómico.
6. Escriba la notación de Lewis para las moléculas CO2 ; N2 ; H2S y PH3.
7. Dados los siguientes compuestos: CaF2, CO2, H2O:
a) Indique el tipo de enlace predominante en cada uno de ellos.
b) Indique cual tiene un punto de fusión mayor.
8. Describa el tipo de fuerzas que hay que vencer para llevar a cabo los siguientes
procesos:
a) Fundir hielo
b) Hervir bromo (Br2)
c) Fundir cloruro de sodio.
9. En función del tipo de enlace explique por qué:
a) El NH3 tiene un punto de ebullición más bajo que el NaCl.
b) El diamante tiene un punto de fusión mayor que el Cl2.
c) El CH4 es insoluble en agua y el KCl es soluble.
10. Explique, en función del tipo de enlace que presentan, las siguientes afirmaciones:
a) El cloruro de sodio es soluble en agua.
b) El hierro es conductor de la electricidad.
c) El metano tiene bajo punto de fusión.
11. Razone la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones:
a) Los metales son buenos conductores de la electricidad.
c) Los compuestos iónicos conducen la corriente eléctrica en estado sólido.
12. Comente, razonadamente, la conductividad eléctrica de los siguientes sistemas:
a) Un hilo de cobre.
b) Un cristal de Cu(NO3)2 .
c) Una disolución de Cu(NO3)2 .
13.- La configuración electrónica del ion X3+ es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6.
a) ¿Cuál es el número atómico y el símbolo de X?
b) ¿A qué grupo y periodo pertenece ese elemento?

2009-10-18T20:51:00.002+02:00

Hola a todos. A partir de ahora iré colgando todo lo que os pueda servir para ver las ciencias con otro prisma y para que se pueda conocer como haceis vuestro trabajo.
Comienzo con lo que comenté en clase sobre el enlace químico

Enlace QuíMico

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Os recuerdo que el próximo mes se celebrará la SEMANA DE LA CIENCIA en la que esperamos vuestro entusiasmo y colaboración. Empezaremos con el concurso de FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA; recordad que el plazo de entrega de fotografías es el próximo 30 de Octubre.

!ÁNIMO Y A PARTICIPAR!

2009-09-23T18:20:00.002+02:00

Hola a todos. Después del largo verano reanudo el blog saludando a mis nuevos alumnos.

Estructura Del áTomo

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Esta primera entrada va dirigida a los alumnos de 2º de Bachillerato Científico-Tecnológico. Espero que les sirva de ayuda.

MIRADAS MATEMÁTICAS

2009-06-18T17:27:00.007+02:00

Como final de curso de la asignatura de Ampliación de Matemáticas de 4º de ESO, os presentamos algunas fotografías que los alumnos realizados utilizando elementos matemáticos. Es una pequeña muestra de lo que se puede hacer si disponemos de más tiempo.

Os deseo a todos feliz verano.

BUENA SUERTE

2009-06-10T18:57:00.006+02:00

Quiero deciros que, una vez terminado el ajetreo de la selectividad, disfrutéis del verano que comienza pues ahora se os abren otras puertas.
Comenzareis a volar solos, quizás cada uno a un lugar distinto, pero tenéis la ilusión de empezar lo mejor de vuestras vidas y esto es la etapa universitaria.
Aprovechad todas las oportunidades que os ofrezcan, estudiad pero también viajad; asistid a teatros, conciertos y rodeaos de gente con ganas de aprender. Pero, ante todo, sed buenas personas, porque es lo único que os hará sentiros bien.

Felicidad: Muy dentro de tí.

Serenidad: En cada amanecer.

Éxito: En cada faceta de tu vida.

Amigos: Muy cercanos y pendientes de tí.

Amor: Que siempre fluya de tu interior.

Conocimiento: De la gracia y el amor de Dios.

Recuerdos especiales: De todo el ayer.

Un brillante hoy: Con mucho por lo cual agradecer.

Un camino: Que te lleve a un hermoso mañana.

Sueños: Para que se conviertan en realidad.

Y gratitud: Por todas las maravillosas cosas a tu alrededor.

Os deseo todo lo mejor y que recordeis el Colegio como algo vuestro.

!BUENA SUERTE!

Sellos en Matemáticas

2009-05-30T23:54:00.007+02:00

POLIEDRO

He encontrado algunos sellos donde se recuerdan algunas de las más importantes hazañas matemáticas.

CALCULADORA

ESPIRAL CONSTRUIDA A PARTIR DE LA SERIE DE FIBONACCI

INFINITO

REGLA DE CÁLCULO

TEOREMA DE PITÁGORAS

TRIÁNGULOS

!Defendamos la Química!

2009-05-30T23:21:00.004+02:00

La Declaración de la Química, apadrinada por el Premio Nobel de Química, Jean Marie Lehn, fue proclamada en Madrid el 16 de abril de 2002 en un acto celebrado en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas.

DECLARACIÓN

La historia del Hombre y su desarrollo han estado intrínsecamente ligados al progreso del conocimiento científico y tecnológico. La ciencia ha sido la herramienta que ha permitido al hombre alcanzar, a lo largo del tiempo, una mayor esperanza y calidad de vida.Entre todas las ciencias ha sido la Química, con el apoyo fundamental y necesario de la física, la biología y otras áreas del conocimiento, la que en mayor medida ha contribuido a ofrecer respuestas a las necesidades del ser humano. A pesar del importante papel que la Química ya ha desempeñado en el pasado, su protagonismo será aún más relevante para afrontar los retos a los que hoy en día, y en el futuro, deberá enfrentarse la Humanidad. ¿Cómo se alimentarán los más de 9.000 millones de habitantes que poblarán La Tierra en 2050? ¿Cómo erradicaremos las enfermedades actuales y aquellas que aún no conocemos?, en definitiva, ¿Cómo podrá, cada uno de los hombres y mujeres que habitan este planeta, alcanzar un nivel y calidad de vida suficientemente dignos?. Sin duda será la Química, a través de sus científicos, investigadores, formadores, educadores, empresarios y trabajadores, la que aportará respuestas a estos y otros interrogantes, respuestas que sólo serán factibles si establecemos los necesarios cauces de colaboración entre todos ellos, apoyados por nuestra Sociedad y sus Autoridades y Organismos competentes

Por todo ello declaramos que:

1.Es necesario concienciar a la Sociedad del indispensable papel que la ciencia en general y la Química en particular desempeñan para garantizar y mejorar la calidad de vida y el bienestar de los ciudadanos.
2.Es necesario que los Gobiernos, los Órganos Legislativos y Administraciones Públicas, fomenten y promuevan la excelencia en la educación científica, la investigación, el desarrollo y la innovación tecnológica, así como la difusión de información objetiva y veraz sobre la ciencia Química y sus aplicaciones.
3.Es necesario reconocer, valorar y apoyar la fundamental aportación de los científicos que investigan y desarrollan los productos y aplicaciones que generan el incremento continuo de la calidad de vida y el bienestar de la sociedad.
4.Es necesario reconocer, valorar y apoyar la fundamental labor de los docentes en la formación científica de los jóvenes desde las primeras etapas de la educación hasta la enseñanza más especializada.
5.Es necesario reconocer, valorar y apoyar a las empresas del sector químico, así como a sus profesionales y trabajadores, pues son ellos los que en último término generan los productos y beneficios económicos y sociales que precisan los ciudadanos.
6.Es necesario que la Química y su desarrollo industrial continúen considerando prioritario su Compromiso de Progreso con la protección de la salud, la seguridad y el medio ambiente, así como la utilización racional y sostenible de los recursos naturales.

GRADUACIÓN 2009

2009-05-17T21:06:00.004+02:00

!ENHORABUENA A TODOS LOS ALUMNOS QUE ESTE FIN DE SEMANA SE HAN GRADUADO!

!QUE EL FUTURO OS ABRA TODAS LAS PUERTAS!

SIEMPRE LLEVAD VUESTRO COLEGIO EN EL RECUERDO.

OS DESEO TODO LO MEJOR

EL MUSEO DE CIENCIAS CUMPLE AÑOS

2009-05-06T21:43:00.002+02:00

Mirad lo que he encontrado; espero que os recuerde nuestra visita a Cuenca

Para los aficionados...

2009-05-06T20:50:00.005+02:00

Os propongo que veáis el programa Experiencias Matemáticas promovido por la Unesco,
está en varios idiomas y por supuesto en español.
http://www.experiencingmaths.org/

A ver si os atrevéis con este ejercicio:

La nota media conseguida en una clase de veinte alumnos ha sido de 6. Ocho alumnos han suspendido con un 3 y el resto ha superado el 5. ¿Cuál es la nota media de los alumnos aprobados?.

LA QUÍMICA Y LA LENGUA

2009-05-04T18:48:00.006+02:00

El pasado 28 de abril se celebró en las Olimpiadas del Colegio Apóstol Santiago el juego de las Simbras ( palabras formadas con los símbolos de los elementos químicos). Se presentaron 22 alumnos, formando parejas, sobre todo de 1º de ESO (gracias a los compañeros de Ciencias
Naturales por haber promovido la participación) e incluso de E. Primaria, y durante una hora los chicos y chicas estuvieron trabajando para conseguir el mayor números de palabras, así como de frases.

Los premios se concedieron en las distintas modalidades a los siguientes alumnos:

MAYOR PUNTACIÓN:

José S. y Camilo V. 1º ESO

María S. y Silvia D. 2º ESO

Daniel C. y Alejandro G. 4º ESO

MAYOR NÚMERO DE NOMBRES PROPIOS:

Irene y Ainhoa 4º ESO

MAYOR NÚMERO DE NOMBRES DE CIUDADES:

María S. y Silvia D.

MAYOR NÚMERO DE SÍMBOLOS QUÍMICOS DISTINTOS UTILIZADOS:

José S. y Camilo V.

FRASE MÁS LARGA:

María S. y Silvia D.

FRASE MÁS ORIGINAL:

María S. y Silvia D.

FRASE MÁS ORIGINAL DE PRIMARIA:

Irene A. e Isel D. (5º de E. Primaria)

A continuación podéis ver algunas de las frases que se escribieron:

Te SOBRa InGeNiO, EsTaRaS SAtISFeCHO Y CONTeNTiSiMo Y SeRaS LiSTiSiMo

La MoTeRa VISTe CAlCeTiNeS, TaCoNEs Y GaFAs BaRaTaS

La GaSOLiNa Es CaRa, EsCaSiTa, RaRa, PErO VAlIOsITa Y EsPEsITa

La CuNa Es AlTa, Te CaErAs Y Te HArAs PuPa

EsTe LiMoN EsTa SeCo Y EsTe BrOCoLi, NO

IReNe CoCINa UNaS ORuGaS BLaNCAs ( E. Primaria)

La LuNa LuNeRa AuN NO EsTa CErCa

HOY RuBeN PaTiNa CON TeRe Y PaCo

!!GRACIAS A TODOS POR VUESTRA PARTICIPACIÓN!!

EL PRÓXIMO AÑO SEGUIREMOS CON EL JUEGO.

MUSEO DE CIENCIAS DE CASTILLA-LA MANCHA. CUENCA

2009-05-01T12:47:00.022+02:00

El pasado miércoles tuvimos la ocasión de visitar el Museo de Castilla-La Mancha que se encuentra en Cuenca. Es un museo que ha sufrido una remodelación para adecuarlo a los gustos de visitantes de todas las edades.

Nos reciben, desde una terraza, grandes hombres y mujeres de la ciencia, Madame Curie, Einstein, Ramón y Cajal... y nos introducen en la estancia presidida por unas aspas de molino, símbolo de Castilla-La Mancha, dónde la Máquina del Tiempo nos muestra los artilugios de Arquímedes: el tornillo, la palanca,... , la tabla de péndulos de Galileo que elevan agua, miden tiempos, pesos..., esto acompañado de una tenue luz, nos lleva a un viaje hacia nuestros comienzos como planeta, desde la crono-lanzadera, donde se puede viajar por nuestro espacio y percibir la velocidad en una nave espacial.

Podemos conocer la Estación espacial Europea (ISS) y cómo es llevado hasta ella todo lo necesario para que los astronautas pasen en la nave 6 meses.

Y hasta un robot, KUKA KR-16, que permite montar y desmontar piezas en la nave se pone en funcionamiento. Podemos, incluso, ver cómo la reproducción de un robot, parecido al Spirit, es capaz de caminar por el planeta Marte y hasta coger la piedra precursora del agua, la jarosita.

En una zona oscura observamos los distintos planetas en una reproducción de grandes esferas muy coloristas, Magic Planet.

Pudimos observar cómo sin gravedad todo cae de la misma manera y así comprobar qué la física es experimental.

Encontrar a nuestros ancestros, incluso el ave precursor de los dinosaurios que fue descubierta en unas excavaciones de las Hoyas, cerca de Cuenca.

Y llegar al planetario dónde puedes descansar en cómodas butacas y contemplar 3000 estrellas del hemisferio sur disfrutando con la explicación de la creación de una Supernova (recordad que este es el año mundial de la Astronomía).

Nuestros orígenes hay que buscarlos en las estrellas y así poder entender cómo una pequeña célula con toda la información genética, es capaz de desvelar el origen de la vida e incluso lo que esta nos depara en nuestras futuras enfermedades y los distintos rasgos que puedan tener nuestros hijos.

Con el Taller de ADN podemos ver de una manera muy didáctica cómo el ADN puede ser obtenido incluso de un guisante; observamos cómo la madeja de ADN se separa del núcleo de la célula y se puede manipular para posteriores estudios. La Ingeniería Genética nos permitirá curar enfermedades y este es el uso que se debe dar a esta disciplina (Dedicado a C. Melero)

Disfrutar de Cuenca después, ciudad Patrimonio de la Humanidad , bien merece una visita al Museo.

Olimpiadas y simbras

2009-04-22T17:13:00.003+02:00

Os emplazo a todos el martes próximo a participar en el concurso, ya anunciado, de Simbras (formar palabras y frases con los símbolos químicos) !Habrá sorpresas!

Espero que participéis todos, incluso profesores que lo deseéis.

NÚMEROS ARÁBIGOS

2009-04-12T16:48:00.001+02:00

MIRAD QUÉ INTERESANTE! NO SE OS OLVIDARÁ NUNCA

Numeros Arabigos

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SIMBRAS

2009-03-28T13:28:00.003+01:00

En estos días hemos puesto en marcha el concurso de SIMBRAS (palabras formadas con los símbolos de los elementos químicos). Podéis leer las normas del juego en el panel de NATURAL SCIENCIE en la entrada del edificio de ESO. !A participar!

Curiosidad

2009-03-25T21:04:00.003+01:00

http://www.muyinteresante.es/images/stories/ciencia_natura/planociencia.pdf

Acabo de ver en la revista Muy Interesante, un mapa del metro de la ciencia; es muy curioso y podeis imprimirlo; espero que os guste.

Galileo y su ADN

2009-03-25T20:37:00.008+01:00

Galileo de Domenico Creci

Un grupo de científicos pretende abrir la tumba del astrónomo italiano Galileo Galilei para extraer su ADN y saber hasta qué punto era ciego, en un intento de reproducir las sensaciones que tuvo al observar el universo con su telescopio hace ahora cuatro siglos.

Esta idea, que en un primer momento pudiera parecer un tanto desproporcionada, es defendida a capa y espada por los expertos del Observatorio de Arcetri y del Museo de la Historia de la Ciencia de Florencia (centro de Italia), promotores de un proyecto que pretende averiguar qué vio entonces Galileo en el universo.

"Ésta es la parte más incierta, por el momento, de nuestro proyecto. Habría que abrir la tumba, tomar una parte del tejido que queda de Galileo y después pasar la información a un fisiólogo de los ojos para saber si es posible averiguar el tipo de problema que padecía", explicó a Efe Francesco Palla, director del Observatorio de Arcetri.

El proyecto de estos científicos se enmarca dentro de las numerosas iniciativas previstas para el "Año Internacional de la Astronomía".

Entre esas iniciativas destaca también la exposición "Galileo. Imágenes del universo de la antigüedad del telescopio", que permanecerá abierta desde el 13 de marzo hasta el 30 de agosto en Florencia, ciudad en la que el grupo liderado por Palla ya ha obtenido sus primeros resultados.

De hecho, los investigadores florentinos han conseguido recrear las condiciones de la lente de ese primer telescopio para saber con mayor exactitud qué universo fue el que vio Galileo, dada además una minusvalía visual con la que el científico llegó a la tumba, que está ahora en la Basílica de la Santa Croce de Florencia.

Habrá que llevar esos datos del ADN a su época y así "saber hasta qué punto la observación que él hizo estuvo afectada por problemas de visión. Esta parte (del proyecto) es algo más incierta porque requiere aprobaciones e informes que deben venir de los responsables de la Basílica de Santa Croce", dice Palla.

El director del Observatorio de Arcetri reconoce que, por el momento, han recibido una respuesta negativa a la apertura de la tumba del científico, pero no cesa en su empeño de luchar por algo que cree crucial para el desarrollo de esta iniciativa.

"Hay una componente psicológica que es la de capturar las imágenes en las mismas condiciones objetivas de las observaciones de Galileo. Lógicamente el cielo que observamos hoy es distinto por la contaminación lumínica. Él las hizo con un cielo profundo y distinto al actual", comenta Palla.

"A pesar de esto -añade-, podríamos entender cuáles eran las observaciones directas que Galileo hacía y cuáles eran sus interpretaciones. Esto es importante en el caso de Saturno, en el que él no distingue los anillos, sino que ve prolongaciones del planeta que interpreta como satélites", como en el caso de Júpiter.

Palla y compañía ya han obtenido imágenes gracias a la recreación de la lente del telescopio de Galileo que se conserva en el Museo de Historia de la Ciencia de Florencia y esas imágenes han sido reproducidas en formato digital para ser publicadas posteriormente en Internet y que todo el mundo tenga acceso a ellas.

"Los objetos que se observan son exactamente los mismos descritos por Galileo en la obra 'Sidereus Nuncius' (1610). Tenemos las imágenes de la Luna, de Júpiter con sus hermanos, de Venus y de campos estelares como las Pléyades de Orión", dice Palla.

Científicos de todos lugares se unirán al "Año Internacional de la Astronomía" declarado por Naciones Unidas en honor a la primera observación con telescopio de un científico que en su época fue muy controvertido.

Galileo fue condenado por el Tribunal de la Inquisición por haberse adherido a la teoría del científico Copérnico, que sostenía que era el Sol y no la Tierra el centro del Universo, en contra de lo que se pensaba en su época.

Y LLEGÓ LA PRIMAVERA A ARANJUEZ

2009-03-23T20:23:00.009+01:00

LA MAÑANA NOS RECORDÓ QUE SEGUIMOS VIVIENDO UNA NUEVA PRIMAVERA;TQ

EL SAUCE LLORA POR NO TENER COLOR

EL AMARILLO COMPITE CON EL SOL

LOS ÁRBOLES NOS MUESTRAN EL CAMINO

¿Llegó el hombre a la Luna?

2009-03-16T19:54:00.004+01:00

Este vídeo descarta la idea de montaje que desde hace 30 años se urde alrededor de la llegada del hombre a la luna. Periódicamente se reaviva esta sospecha, pero hay muchísimos argumentos que explican, desde el punto de vista científico, la veracidad de esta gesta que supuso el mayor logro de un reto que el hombre siempre quiso conseguir.

Más presentaciones

2009-03-15T12:44:00.003+01:00

Fuentes De EnergíA Diego G. Luis G. Gema G. 4ºC

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PresentacióN FíSica Y QuíMica Ana I. VeróNica M. Angel Luis L.

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La Quimica En La Mejora De Nuestra Vida Alvaro P. , Pilar P., Cristina del R.

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ContribucióN De La QuíMica De Dario, Angel, Maria Jesus Y Marta

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Avances De La QuíMica En Nuestras Vidas Aitor, Fede Y Roberto

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Fuentes De EnergíA Y GestióN De Recursos Juanjo C. Alvaro B. Alvaro C.

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2009-03-12T20:14:00.001+01:00

Tratamiento de residuos radiactivos 4ºeso

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Más trabajos

2009-03-12T20:07:00.003+01:00

Tratamiento de Residuos Radiactivos

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Efecto Invernadero Andrés A., Adriana B. y David C.

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Residuos Radiactivos Sara P.

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2009-03-11T20:33:00.002+01:00

Influencias Del Ser Humano En El Cambio ClimáTico

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Influencia Del Ser Humano En El Cambio ClimáTico

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2009-03-11T20:29:00.002+01:00

¿Qué Es El Cambio ClimáTico ?Santi 4º A

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El Cambio Climatico Carlos D.y Alejandro D.

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TRABAJO QUÍMICA

2009-03-11T20:21:00.003+01:00

COMIENZO A MOSTRAR VUESTROS TRABAJOS, QUE ME HAN PARECIDO BASTANTE BUENOS. ESPERO QUE OS GUSTEN.

El Cambio ClimáTico MaríA G. y Lucía G.

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CAMBIO CLIMÁTICO

2009-03-09T16:26:00.003+01:00

En los próximos días iré agregando vuestros trabajos. Como preámbulo inserto el slide de Adrián T.

Principia Mathematica de Isacc Newton

2009-03-05T18:53:00.010+01:00

Hace unos días os mencioné el libro dónde Newton expuso todas las ideas demostradas por Galileo. Como os dije, tuve oportunidad de verlo en Astorga en una edición de "Las Edades del Hombre" que se titulaba "Encrucijadas". Hoy no sería posible verlo porque se encuentra en su lugar habitual que es la biblioteca del Trinity College. Allí se encuentra la segunda edición del libro con anotaciones del autor a puño y letra.

Sobre esta página podeis ver las anotaciones de Sir Newton

Newton también escribió sobre el fin del mundo, que según él, acabará en el año 2060. Podeis ver sus publicaciones sobre el tema.

http://historiadivertida.wordpress.com/2008/10/13/%C2%BFcuando-terminara-el-mundo-segun-newton/

CONCURSO SIMBRAS II

2009-03-05T17:52:00.003+01:00

Las normas hay que publicarlas y convocar el concurso para poderlo celebrar antes de la Olimpiada. Animo a todos los alumnos a participar.

Ahí va una muestra: PArTiCIPa CoN GaNAs

CONCURSO SIMBRAS

2009-03-04T19:22:00.006+01:00

Os propongo un juego sencillo que consiste en formar palabras y frases utilizando los símbolos de los elementos químicos. Lo llamaremos SIMBRAS. Este juego lo he conocido a través de un compañero, Mateo Peña, que trabaja en un instituto de Cartagena y al que doy las gracias.

CAMBIO CLIMÁTICO

2009-03-04T18:07:00.001+01:00

OS RECUERDO QUE EL VIERNES DÍA 6 ACABA EL PLAZO PARA ENTREGAR LOS TRABAJOS.

!ÁNIMO!

Don Juan en Alcalá de Henares

2009-02-25T18:45:00.006+01:00

Visita realizada por los alumnos de 4º de ESO a Alcalá de Henares para asistir a una adaptación de la obra "Don Juan Tenorio".

Sólo chicos

¿Todos?

En el autobús

SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS DE MOVIMIENTO

2009-02-16T16:41:00.004+01:00

1. a) s=300 m
b) v=30 m /s

2. a) t=5,04 s
b) v=59,4 m/s

3. a) t=3,06 s
b) hmáx=45,9 m
c) t=6,12 s
d) v=30 m/s

4. a) t=3 s
b) v=12 m/s

5. a) s=41,7 m

6. a) t=86,9 s
b) s=262 m

PROBLEMAS DE EQUILIBRIO

2009-02-12T17:37:00.002+01:00

PROBLEMAS DE EQUILIBRIO

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TRIGONOMETRÍA

2009-02-11T19:02:00.003+01:00

Os pongo una reglas mnemotécnicas para recordar la trigonometría; le doy las gracias a Carlos P. por su aportación.

Trigonometría

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A los alumnos de 4º ESO

2009-02-09T20:27:00.005+01:00

PROBLEMAS DE MOVIMIENTO

1.Un automóvil A que está parado arranca con una aceleración de 1,5 m/s2 .En ese instante es alcanzado por un automóvil B que circula a velocidad constante de 54 km/h. A) ¿ A qué distancia del punto de partida alcanzará el móvil a al móvil B?. b) ¿ Qué velocidad lleva el móvil en ese instante.?

2.Desde lo alto de un rascacielos de 175 m de altura se lanza verticalmente hacia abajo una piedra con una velocidad inicial de 10 m/s. Calcular cuanto tiempo tardará en caer y con qué velocidad llegará al suelo .

3.Se lanza una bola hacia arriba desde el suelo con una velocidad de 30 m/s . a) ¿ cuánto tarda en llegar al punto mas alto?, b) ¿ qué altura máxima alcanzará? , c) ¿ cuánto tiempo tardará en llegar al suelo de nuevo?, d) ¿ Cuál será la velocidad con que llegará al suelo?

4.Se deja correr un cuerpo por un plano inclinado de 18 m. de longitud. La aceleración del móvil es de 4 m/s2; calcular a) Tiempo que tarda el móvil en recorrer la rampa. b) velocidad que lleva al finalizar el recorrido inclinado.

5.Un tren que va a 50 Km/h debe reducir su velocidad a 25 Km/h. al pasar por un puente. Si realiza la operación en 4 segundos, ¿Qué camino ha recorrido en ese tiempo?

6.Un avión recorre 1.200 m. a lo largo de la pista antes de detenerse cuando aterriza. Suponiendo que su deceleración es constante y que en el momento de tocar tierra su velocidad era de 100 Km/h. Calcular a) tiempo que tardó en pararse. b) Distancia que recorrió en los diez primeros segundos.

Darwin cumple años

2009-02-06T16:56:00.012+01:00

Mi homenaje a Charles Darwin, autor de la Teoría de la Evolución, ya que el 12 de Febrero se cumplen 200 años de su nacimiento.

Gracias a este teólogo, que abandonó la medicina, pero que vivió para y por la naturaleza, podemos hoy saber de dónde venimos y cuál fue el progreso de las especies que pueblan nuestro planeta.

El desconocido Dogson

2009-02-05T17:10:00.021+01:00

Charles Lutwidge Dodgson estudió en la universidad de Oxford, donde se graduó de matemático y fue profesor. Se adentró en el país de las maravillas, como buen experto en matemáticas, país al que llegó a través de juegos de lógica matemática. Utilizó sus personajes para festejar un mundo de seres fabulosos, extravagantes, a veces inverosímiles, al que se puede entrar con la ingenuidad de una niña.

Escribió una curiosa apología de los Elementos de Euclides, un tanto aburrida por su extensión , y un ameno cursillo de lógica simbílica, además de varios trabajos sobre geometría , si bien es cierto que ninguna de estas obras le aseguró el reconocimiento como escritor. Os preguntareis de quién hablo; lo hago de un personaje tan tímido que no fue capaz de publicar sus libros con su verdadero nombre y utilizó el de LEWIS CARROLL.

Lewis Carroll escribió "ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS" y "ALICIA A TRAVÉS DEL ESPEJO Y LO QUE ALICIA VIO DETRÁS DE ÉL ".

Todos hemos leído "Alicia... y además tuve la oportunidad, cuando viajé a Praga, de ver una representación de las "visiones de Alicia" realizada por el Teatro Negro donde, sobre un escenario negro y a oscuras y con unas luces estratégicas, se crea un fantástico juego de luz y sonido, donde las marionetas y las acrobacias son lo que se hace perceptible al espectador.

Allí puede disfrutar de la visión que Alicia tenía de la vida; Carroll, obsesionado con las niñas, pudo desarrollar, a través de juegos de lógica ese mundo maravilloso, que ha fascinado tanto a niños como a matemáticos.

Aquí os pongo un vídeo de la representación.

Poesía y ciencia

2009-02-05T16:31:00.010+01:00

Emily Dickinson--> http://www.ciberoteca.com/search/autor_mes.asp?idAutor=15 escribió en 1862: el cerebro es más ancho que el cielo, porque, ponlos juntos, y uno contendrá al otro, fácilmente, y a ti, además. Los poetas muchas veces ven más lejos que los científicos, crean un símbolo, una metáfora y con su ayuda alcanzan, de un salto, lo trascendente. La ciencia, a su vez, puede prolongar esta captura efímera de la intuición. Ciencia y poesía son dos alas del mismo espíritu, de la misma palabra.

He encontrado estas poesías realizadas por alumnos de un instituto andaluz; en ellas la ciencia no está reñida con las letras y todos debemos verlo así.

A la Gravedad

¿Quién es esa señora
que a todos atrae hacia sí?
¿Quién es esa doncella
que nadie escapa aunque dé de sí?
Mírala tan bonita y
A la vez tan traicionera,
Porque era por su culpa
El porqué yo me caía de mi litera.
Tiene hacia todos una atracción total,
Unos 9´8 m/s2 de aceleración normal.
Pero en realidad, todos estamos sujetos a ella
¿Quién si no me tendría entonces
los pies sobre la tierra?
Es mi ley, de ella vivo.
Soy su esclavo y
Todas sus órdenes y deseos sigo.

ADN

¿Por qué me lías y me enrollas
formando parte de mí,
y ni te veo ni toco
aunque vivo por ti?
Sigue con tus embrollos,
Da igual, sigue;
No cortes el rollo, ya que
En cambio me transformaré en otro ser.
Vive y replícate
Y da lugar a un nuevo ser.
Vive y replícate,
De ti depende el vivir o el perecer.

2009-02-02T16:59:00.008+01:00

El pasado 27 de diciembre la Unesco declaró el año 2009 como Año Internacional de la Astronomía (AIA). Se ha elegido este año, a propuesta de Italia, por ser el 400 aniversario del nacimiento de Galileo (1609) y porque Galileo utilizó, por primera vez, el telescopio para hacer estudios de Astronomía.

En 1609 también tuvo lugar la publicación del libro de Kepler, "Astronomia nova".
En el mundo moderno, Kepler es más conocido por sus tres leyes de movimiento planetario. Dos de sus leyes fueron publicados en este libro. Aún cuando cometió un número de errores en sus cálculos y razonamientos cuando avanzaba, ellos siempre parecían anularse. La primera ley de Kepler enuncia que los planetas se trasladan alrededor del Sol en órbitas elípticas, con el Sol ubicado en uno de sus focos. Este principio iba en contra de la teoría aceptada durante 200 años, que creía que los planetas viajaban con movimiento uniforme en sus órbitas circulares (también la creencia de Copérnico, quien llevó la teoría heliocéntrica adelante). Su segunda ley, que realmente fue descubierta primero, postulaba que la velocidad de los planetas variaba de acuerdo a su translación alrededor del Sol. No obstante, también demostró que los planetas recorrían áreas iguales de su órbita en tiempos iguales. Esto es, el área de la órbita elíptica que fue recorrida en una cierta cantidad de tiempo siempre permanecía constante. Así, Kepler desechó la largamente aceptada idea de órbitas planetarias circulares y la antigua creencia de que los planetas viajaban en sus órbitas con una velocidad constante. Estas leyes lograron un gran impacto y los astrónomos pudieron eventualmente disponer de ecuaciones (que estaban allí sólo para preservar la apariencia de movimientos uniformes circulares), que ayudaron a construir una versión más simple del universo de Copérnico. En este sentido, la astronomía podía por primera vez describir la realidad física del universo. Kepler también reiteró su creencia en que una fuerza que emanaba del Sol regulaba el movimiento planetario. Así, pudo explicar completamente la causa del movimiento celeste. Una vez Kepler estuvo convencido de que las órbitas planetarias tenían formas ovaladas en vez de circulares, se esforzó en encontrar una fórmula matemática que describiera la forma de los órbitas. Trató de hacerlo pero falló. Persistió en este problema alrededor de un año y finalmente llegó a una ecuación que parecía describir exactamente la órbita. Kepler menciona como un acto de “Divina providencia” que este problema haya caído en sus manos. La teoría de Kepler, contribuyó con las tres leyes planetarias, que fueron importantes instrumentos para definir después las leyes de gravitación universal de Newton.
1. Los planetas se trasladan alrededor del Sol en órbitas elípticas con el sol localizado en uno de sus focos.
2. Cuando los planetas recorren sus órbitas, recorren igual área en iguales tiempos, no importa dónde estén en la órbita.
3. La distancia de la órbita del planeta al sol al cubo, es directamente proporcional al tiempo, que tarda el planeta en trasladarse alrededor de la órbita, al cuadrado: a3/p2 =K

Matemáticamente, esto puede ser enunciado como: , donde “a” es la distancia de la órbita del planeta desde el sol, “p” es el período, el tiempo que tarda el planeta en dar una vuelta al sol, y “K” es una constante.

Equilibrio Químico

2009-01-29T17:54:00.005+01:00

02 Equilibrio Qu%E Dmico

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Os recomiendo este powerpoint, magnífico, donde podeis ver desarrollado todo el tema de Equilibrio Químico.

"Soy un maestro"

2009-01-28T18:45:00.005+01:00

El pasado lunes leí, por casualidad, algo que me emocionó y donde vi reflejado mi trabajo y el de todos mis compañeros; a ellos quiero dedicarles este texto escrito por John W. Schlatter y me gustaría que vosotros, mis alumnos, lo leyerais...
http://www.appleseeds.org/teach_1.htm

"Soy un maestro. Nací en el instante en que surgió una pregunta de la boca de un niño...He llorado de alegría en las bodas de los antiguos alumnos, he reído con regocijo en el nacimiento de sus hijos, y he permanecido con la cabeza inclinada por el dolor y la confusión en las tumbas cavadas demasiado pronto para cuerpos demasiado jóvenes. En el transcurso de un día me han pedido ser actor, amigo, enfermero, médico, entrenador, taxista, hallador de objetos perdidos, prestamista, padre sustituto, psicólogo, vendedor, político...Soy buscador de tesoros de tiempo completo...para que mis estudiantes puedan usar sus talentos...Soy el más afortunado de todos quienes trabajan...Soy guerrero que batalla diariamente contra la presión de los amigos, el temor, la conformidad, los prejuicios, la ignorancia y la apatía. Pero tengo grandes aliados: la inteligencia, la curiosidad, la individualidad, la creatividad, la fe, el amor y la risa...Y de esa manera tengo un pasado rico en recuerdos...un presente desafiante lleno de aventuras y entretenimiento, porque se me permite emplear mis días en el futuro..."

Consejos para estudiar Matemáticas

2009-01-19T17:13:00.006+01:00

ESPERO OS SIRVAN MIS CONSEJOS

1) Leer un texto de matemáticas requiere de mucha más calma y atención que leer otros tipos de texto.
Casi todas las frases en un texto de matemáticas tienen un sentido muy específico el cual es necesario entender para poder realizar los ejercicios propuestos posteriormente.
No es razonable esperar que con una lectura rápida se comprenda las
ideas expresadas en un texto de matemáticas. Es más productivo tomarse 20
minutos para leer una página con atención que leer 20 veces la misma página de
manera descuidada. Probablemente, diferente a muchas clases de lecturas, la
matemática no se presta para una lectura veloz, sino a una lectura
reflexiva.

2) Hay que estudiar matemáticas con lápiz y papel a mano para verificar y repetir los pasos intermedios de los
problemas y de las soluciones que se nos presentan y esto debe hacerse en el lugar de estudio. El texto, los apuntes, las páginas web, son muy útiles, pero de nada sirven si uno no se entrena. Se puede escuchar incontables horas, explicaciones de cómo hacer las estas tareas, pero si no se intenta realizarlas, no se aprende.

3) Los "deberes", más que un medio para reforzar lo supuestamente aprendido,
son un medio para descubrir qué es lo que no entendemos y por lo tanto
necesitamos reestudiar. Son el mecanismo ideal para que
adquiramos fluidez en el manejo de los conceptos y en la aplicación de las
destrezas enseñadas. Cuando haces un examen de matemáticas generalmente tienes sólo 50 minutos para contestarlo. Si conoces todos los conceptos y
todas las destrezas pero no puedes acceder a ellos con relativa rapidez, no
tendrás éxito en el examen. Es necesario practicar lo enseñado, realizando los deberes para adquirir el dominio que garantiza éxito en los exámenes.

4) Cuando tengas dificultad para entender lo enseñado en clase, consulta a tu profesor(a). Por alguna misteriosa razón es más fácil aprender de un experto que de un libro.

Sin embargo, la consulta al profesor es más productiva después de que el estudiante ha hecho un esfuerzo honesto por entender lo explicado. Es preferible la autosuficiencia, pero hay
ocasiones en que es necesario consultar a alguien que sabe más que uno(a).

Explicación sencilla de la Teoría de la Relatividad

2009-01-15T19:59:00.003+01:00

Lo que en esencia dice la Teoría de la Relatividad es que el espacio y el tiempo no son absolutos sino relativos. ¿Qué quiere decir ésto?,nunca podríamos acelerarnos hasta la velocidad de la luz y ,cuanto más lo intentáramos ( y más deprisa fuéramos), más deformados nos volveríamos respecto a un observador exterior.
Hay un libro de Bertrand Russell, matemático y filósofo, que intentó hacer llegar esta compleja explicación al público en general; el libro se llama "El ABC de la relatividad". En él pidió al lector que imaginara un tren de 100 m de largo, corriendo al 60% de la velocidad de la luz (180000 Km/s). Para alguien que estuviese parado en un andén viéndolo pasar, el tren parecería tener 80 m de longitud y todo estaría comprimido en él de manera similar. En cambio los pasajeros del tren no percibirían nada. Seríamos nosotros, parados en el andén, quienes les pareceríamos extrañamente comprimidos y más lentos en nuestros movimientos. Todo depende pues del punto de referencia que tomemos. Esto se produce siempre que nos movemos.Podríamos decir que una pelota de béisbol a 160 km/h, aumentará su masa en 0,000000000002 gramos de masa. Estos efectos se han medido, pero son tan pequeños que no los podemos percibir. Para otras cosas del universo (la luz, la gravedad...), sí tienen importancia.
El hecho de que la teoría de la relatividad parezca tan extraña es que no experimentamos estas cosas en la vida real.

E = mc2

2009-01-14T19:08:00.007+01:00

Lo que viene a decir la ecuación famosa de Einstein, en términos más sencillos,es que masa y energía tienen una equivalencia.Son dos formas de la misma cosa: energía es materia liberada; materia es energía esperando trasformarse.Puesto que c2 es un número verdaderamente enorme, lo que está diciendo la ecuación es que hay una cuantía inmensa de energía encerrada en cualquier objeto material.
Un adulto de talla media contiene un mínimo de 7.108 Julios de energía potencial, lo suficiente para estallar con la fuerza de 30 bombas de hidrógeno muy grandes, suponiendo que supiese liberarla. Todas las cosas tienen ese tipo de energía atrapada dentro de ellas.Lo único que pasa es que no se nos da bien sacarla.Hasta una bomba de uranio (la cosa que libera más energía hasta el momento) libera menos de 1% de energía que podría liberar, si fuésemos más inteligentes.
La teoría de Einstein explicaba, entre otras cosas, cómo un trozo de uranio podía emitir corrientes constantes de energía de elevado nivel sin derretirse como un cubito de hielo. Podía hacerlo convirtiendo masa en energía. Explicaba cómo las estrellas podían arder miles de millones de años sin agotar su combustible.
En una simple fórmula, Einstein proporcionó a los geólogos y a los astrónomos el lujo de miles de millones de años. Sobre todo, la teoría mostraba que la velocidad de la luz era constante y suprema. Nada podía superarla.
A pesar de este descubrimiento, los físicos no hicieron demasiado caso a un empleado de una oficina de patentes suiza, así que los artículos de Einstein despertaron poca expectación pese a la abundancia de nuevas que aportaban.
Cuando el poeta Paul Valéry le preguntó si llevaba un cuaderno para apuntar sus ideas, él le miró con sorpresa: "Oh, no hace falta eso-contestó-. Tengo tan pocas veces una". Ni que decir tiene que cuando tenía una solía ser buena.

http://www.aip.org/history/einstein/voice1.htm

Aquí podéis escuchar la voz de Einstein explicando su fórmula (en inglés)

Rosalind Franklin, la ignorada

2009-01-13T19:10:00.007+01:00

Rosalind Franklin fue clave en el descubrimiento de la estructura del ADN.

La ciencia celebró en el año 2003, 50 años del descubrimiento del ADN, uno de los hallazgos más impactantes del siglo XX. Pero los festejos ignoraron a una de las cuatro personas que contribuyeron a este logro: Rosalind Franklin (1920-1958), científica británica que no estuvo al lado de Francis Crick, James B. Watson y Maurice Wilkins, cuando éstos recibieron el Premio Nobel en 1962.

En 1953, la revista británica Nature publica un artículo elaborado por cuatro científicos notables: Francis Crick, James B. Watson, Maurice Wilkins y Rosalind Franklin. En ese artículo, sus autores explican el funcionamiento del ácido desoxirribonucleico (ADN), donde está contenida toda la información genética.

Esta revelación, que representa un aporte capital para la ciencia, será tomada en cuenta a la hora de otorgar el Nobel de Fisiología y Medicina. Pero cuando esto ocurre, el galardón sólo consideró a los tres científicos varones. El nombre de Rosalind Franklin no figuró en el grupo premiado. Para entonces, ella había muerto de cáncer de ovarios, en 1958, a la edad de 38 años.

La fotografía 51

En 1952, en un laboratorio del afamado centro de investigación King´s College de Inglaterra, una mujer de 30 años, llamada Rosalind Franklin de profesión cristalógrafa, logra una fotografía de difracción de rayos X que reveló, de manera inconfundible, la estructura helicoidal de la molécula del ADN. Esta imagen es conocida hoy como la famosa fotografía 51. En su euforia por este hallazgo, Maurice Wilkins, jefe de Rosalind, corrió a mostrarlo a James B. Watson, quien escribiría “En el instante en que vi la imagen, mi boca se abrió y mi pulso comenzó a acelerarse”.

Los datos ofrecidos por Franklin determinaron el curso de la investigación de Watson y Crick. En el curso de un mes lograron armar a un modelo teórico para la estructura del ADN, esta vez sin la presencia de Franklin. Quienes siguieron de cerca todo el proceso, han dicho que las relaciones entre Rosalind y su jefe nunca fueron buenas. Era una época donde la misoginia invadía particularmente los ambientes académicos. La científica era considerada una mujer “conflictiva” y “nada femenina”.

En su libro La doble hélice, James Watson tiene comentarios sexistas para la científica. La llama “Rosy”, y se pregunta “cómo sería si se quitase las gafas e hiciese algo distinto con su cabello”, aunque en el epílogo admitirá que sus primeras impresiones sobre ella “eran erróneas”. Años más tarde reconocerá que el ambiente de aquella época no fue nada favorable para “una mujer inteligente”. Debió ser así. Por ejemplo, a las mujeres en el King´s College, no se les permitía tomar café en los ambientes reservados para los hombres, algo que para mucha gente era un asunto trivial “para aquella época”.

Pero el caso de Rosalind Franklin no es único. El historial de mujeres científicas que fueron ignoradas o subvaloradas no es menor. Muchas de ellas colaboraron en forma decisiva o fueron puntales en momentos decisivos dentro de los equipos de investigación donde el poder y saber masculino fue determinante, acordaros del caso de Mileva Maric. Hoy gracias a los rastreos de investigadoras feministas en particular, se empieza a conocer los aportes a la ciencia de un numeroso grupo de mujeres que tuvo luchar duro para mantenerse en esos espacios.

Enlace Químico

2009-01-13T19:04:00.004+01:00

Os pongo estos videos para que os ilustre el enlace.

Cinética Química

2009-01-13T18:24:00.007+01:00

P.A.U. Tema 5 ( CINÉTICA QUÍMICA).

1. La ecuación de velocidad para el proceso de reducción de HCrO4- con HSO3- en medio ácido es:
v= k [HCrO4- ] [HSO3- ] [H+]
a) Indique las unidades de la constante de velocidad.
b) Indique el orden total de reacción y los órdenes parciales correspondientes a las tres especies.
c) Explique los factores que influyen en la constante de velocidad de la reacción.
d) Indique de qué forma se puede aumentar la velocidad de reacción , sin variar la temperatura y la composición.

2. Para la reacción en fase gaseosa ideal: A+ B C+D , cuya ecuación cinética o "ley de velocidad" es v= k [A ], indique como varía la velocidad de reacción : a) Al disminuir el volumen del sistema a la mitad. b) Al variar la concentración de los productos, sin modificar el volumen del sistema. c) Al utilizar un catalizador. d) Al aumentar la temperatura.

3. Conteste las siguientes preguntas: a) ¿Cuál es el concepto de velocidad de reacción?. b) ¿En qué unidades se expresa. c) ¿Qué factores influyen en la velocidad de reacción?. d) ¿por qué un catalizador aumenta la velocidad de reacción?.

4.La reacción en fase gaseosa A+ B C + D es endotérmica y su ecuación cinética es
v= k[A]2. Justifique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) El reactivo A se consume más deprisa que el B.
b) El aumento de presión total produce un aumento de la velocidad de reacción.
c) Una vez iniciada la reacción, la velocidad de reacción es constante si la temperatura no varía.
d) Por ser endotérmica, un aumento de temperatura disminuye la velocidad de reacción.

5. Razone si la velocidad de reacción depende de:
a) Si el proceso es exotérmico.
b) Si el proceso es espontáneo.
c) Si los enlaces que se rompen son más fuertes que los que se forman.
d) La temperatura y la presión a las que se realiza el proceso.

6. La reacción A + B C es un proceso elemental, responda razonadamente a las siguientes cuestiones:
a) ¿Cuáles son las unidades de la velocidad de reacción?.
b) Escriba la expresión de la velocidad en función de las concentraciones.
c) Indique la molecularidad y los ordenes parciales de reacción.
d) ¿Se modifica la velocidad de reacción si las concentraciones iniciales de A y B se mantienen constantes pero cambia la temperatura del experimento?.

7. Para la reacción en fase gaseosa CO + NO2 CO2 + NO la ecuación de velocidad es v = k [NO2]2. Justifique si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) La velocidad de desaparición del CO es igual que la velocidad de desaparición del NO2.
b) La constante de velocidad no depende de la temperatura porque la reacción se produce en fase gaseosa.
c) El orden total de la reacción es dos.
d) Las unidades de la constante de velocidad serán mol.L-1.s-1.

8. Se determinó experimentalmente que la reacción 2 A+ B P sigue la ecuación de velocidad v = k[B]2. Conteste razonadamente si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas:
a) La velocidad de desaparición de B es la mitad de la velocidad de formación de P.
b) La concentración de P aumenta a medida que disminuyen las concentraciones de los reactivos A y B.
c) El valor de la constante de velocidad es función solamente de la concentración inicial de B.
d) El orden total de reacción es tres.

CinéTica QuíMica Pps

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Os pongo otra presentación buenísima.

21 Cinetica Quimica 9 05 05

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¿Quién no ha tomado una Aspirina?

2009-01-12T17:32:00.007+01:00

El hombre siempre ha tratado de encontrar un remedio para sus dolores. En la antigüedad, el remedio lo encontraba en la propia naturaleza. La corteza de sauce ha sido desde tiempo inmemorial el tratamiento contra la fiebre y el dolor. Es decir, un antipirético y analgésico. A partir de la Edad Media y hasta aproximadamente el siglo XVIII, la corteza de sauce quedó en el olvido. De nuevo en 1763, cuando Edward Stone presentó un informe en la Real Sociedad de Medicina Inglesa referente a las propiedades terapéuticas de la corteza de sauce blanco (Salix alba), se abrió otra oportunidad a este extracto vegetal tan utilizado tiempo atrás.

Edward destacó su efecto antipirético tras haberlo administrado con éxito en 50 pacientes que sufrían estados febriles.En concreto, el extracto de la corteza de sauce contiene un principio activo con propiedades terapéuticas como calmar la fiebre y aliviar el dolor. Las posteriores investigaciones sobre la corteza del sauce condujeron al principio activo de esta planta que los científicos llamaron salicina, que es un análogo del ácido salicílico y del ácido acetilsalicílico.

ÁCIDO ACETILSALICÍLICO

En 1853, el químico francés Charles Frédéric Gerhardt hizo un primer intento de acetilación de la salicina pero la solución contenía demasiados efectos secundarios e impurezas. Aún así, sus experimentos fueron recogidos en la literatura científica del momento, aunque a la vez olvidados por la comunidad médica.En 1859, Herman Kolbe obtuvo por síntesis química el ácido salicílico. Este compuesto presentaba algunos inconvenientes, como su excesivo sabor amargo y la irritación en el estómago que provocaba su ingestión. Cuarenta y cuatro años más tarde, Félix Hoffmann, un químico de la empresa Bayer, recupera del pasado estas investigaciones.

La investigación de Hoffmann dio con un producto con los usos terapéuticos deseados, más estable y puro químicamente y sin los efectos indeseables del ácido salicílico.Su eficacia terapéutica como analgésico y antiinflamatorio fue descrita en 1899 por el farmacólogo alemán Heinrich Dreser. Ese mismo año fue patentado con el nombre de Aspirin®.

El nombre de aspirina viene del vocablo "Spiraea", que en botánica designa una familia de plantas y de ahí la sílaba "spir". La letra "A" indica el proceso de acetilación al que se somete al ácido salicílico para convertirse en ácido acetilsalicílico. La sílaba "in" era una terminación empleada con frecuencia para los medicamentos en aquella época.

Teorema del seno

2009-01-12T16:52:00.005+01:00

Podeis ver una demostración animada del teorema del seno.

Pulsa la flecha derecha para avanzar paso a paso.
Mediante la flecha iquierda puedes retroceder.

http://tic.mforos.com/866083/4456606-flash-demostracion-del-teorema-del-seno/

El Hombre de Vitruvio

2009-01-12T16:29:00.008+01:00

El Hombre de Vitruvio es un famoso dibujo acompañado de notas anatómicas de Leonardo da Vinci realizado alrededor del año 1492 en uno de sus diarios. Representa una figura masculina desnuda en dos posiciones sobreimpresas de brazos y piernas e inscrita en un círculo y un cuadrado. También se conoce como el Canon de las proporciones humanas.

El dibujo está realizado en lápiz y tinta y mide 34,2 x 24,5 cm. En la actualidad forma parte de la colección de la Galería de la Academia de Venecia.
Se trata de un estudio de las proporciones del cuerpo humano, realizado a partir de los textos del arquitecto de la antigua Roma Vitruvio -De Architectura-, del que el dibujo toma su nombre. El cuadrado está centrado en los genitales, y el círculo en el ombligo. La relación entre el lado del cuadrado y el radio del círculo es la razón áurea. Para Vitruvio el cuerpo humano está dividido en dos mitades por los órganos sexuales, mientras que el ombligo determina la sección áurea. En el recién nacido, el ombligo ocupa una posición media y con el crecimiento migra hasta su posición definitiva en el adulto.

De acuerdo con las notas del propio Leonardo en el Hombre de Vitruvio se dan otras relaciones:
Una palma es la anchura de cuatro dedos.
Un pie es la anchura de cuatro palmas (12 inch).
Un antebrazo es la anchura de seis palmas.
La altura de un hombre son cuatro antebrazos (24 palmas).
Un paso es igual a cuatro antebrazos.
La longitud de los brazos extendidos de un hombre es igual a su altura.
La distancia entre el nacimiento del pelo y la barbilla es un décimo de la altura de un hombre.
La altura de la cabeza hasta la barbilla es un octavo de la altura de un hombre.
La distancia entre el nacimiento del pelo a la parte superior del pecho es un séptimo de la altura de un hombre.
La altura de la cabeza hasta el final de las costillas es un cuarto de la altura de un hombre.
La anchura máxima de los hombros es un cuarto de la altura de un hombre.
La distancia del codo al extremo de la mano es un quinto de la altura de un hombre.
La distancia del codo a la axila es un octavo de la altura de un hombre.
La longitud de la mano es un décimo de la altura de un hombre.
La distancia de la barbilla a la nariz es un tercio de la longitud de la cara.
La distancia entre el nacimiento del pelo y las cejas es un tercio de la longitud de la cara.
La altura de la oreja es un tercio de la longitud de la cara.
El redescubrimiento de las proporciones matemáticas del cuerpo humano en el siglo XV por Leonardo y otros autores, está considerado uno de los grandes logros del Renacimiento.
El dibujo también es a menudo considerado como un símbolo de la simetría básica del cuerpo humano y, por extensión, del universo en su conjunto.

Examinando el dibujo puede notarse que la combinación de las posiciones de los brazos y piernas crea realmente cuatro posiciones distintas. La posición con los brazos en cruz y los pies juntos se ve inscrita en el cuadrado sobreimpreso. Por otra parte, la posición superior de los brazos y las dos de las piernas se ve inscrita en el círculo sobreimpreso. Esto ilustra el principio de que en el cambio entre las dos posiciones, el centro aparente de la figura parece moverse, pero en realidad el ombligo de la figura, que es el centro de gravedad verdadero, permanece inmóvil.

Podeis ver la animación del Hombre en este video.

http://es.youtube.com/watch?v=tyPJ0X_bgmg

Leonardo da Vinci estudió en profundidad la aparición de la razón áurea en el Cuerpo Humano. Si quieres comprobarlo puedes medir desde tu hombro hasta la punta de los dedos de la mano extendida. El resultado divídelo por la medida desde el codo hasta la punta extendida de los dedos. (¿Cuánto te sale?). Prueba a hacer lo mismo con las medidas desde la cadera al suelo entre la medida desde la rodilla al suelo. También puedes probar a dividir tu altura total por la medida resultante desde tu ombligo al suelo. Todos estos estudios de Leonardo son fruto de concienzudas medidas y estudios sobre cadáveres que desenterraban.

Medallas Fields

2009-01-10T12:41:00.011+01:00

"Para hacer un gran trabajo tienes que tener una mente pura. Sólo puedes pensar en matemáticas. Todo lo demás es debilidad humana. Aceptar premios es mostrar debilidad”

Grigory Perelman

Las medallas Fields son los premios más prestigiosos de las matemáticas; se instauraron en el Congreso Internacional de Matemáticas de 1924 con el objetivo de estimular la investigación, por lo que sólo las obtienen matemáticos de hasta 40 años de edad. Cada cuatro años se otorga este premio a seis matemáticos como máximo que hayan destacado por su labor matemática. Este consiste en una medalla acuñada en oro con el retrato de Arquímedes y por el reverso el cilindro con la esfera inscrita.
Es inexplicable que Alfred Nobel no instaurara el premio que lleva su nombre para las matemáticas pero hay muchas teorías al respecto. La razón mas aceptada actualmente es que Nobel no consideró esta ciencia como importante para la vida en el sentido practico y eligió para los premios ramas que si consideró importantes para el avance de la sociedad.

El último ganador de la medalla fue el matemático ruso Grigory Perelman que, después de ocho años de trabajo, logró demostrar la Conjetura de Poincaré y elevarla a la categoría de Teorema; este Teorema, de difícil explicación, trata del comportamiento de las esferas de más de tres dimensiones.

http://servicios.laverdad.es/cienciaysalud/6_1_10.html//

Perelman, ruso de nacimiento, es uno de los hombres más inteligentes del mundo y decidió que no aceptaría el premio si se le concedía. Así lo hizo, y en Madrid, en 2006, el Congreso Internacional de Matemática, con más de 3000 asistentes y presidido por el Rey Juan Carlos I, se quedó sin su asistencia. Se mostró decepcionado por la falta de ética en la disciplina y explicó que la posibilidad de ser galardonado con la medalla Fields es lo que le obligó a dejar la profesión: "Mientras no era conocido tenía la posibilidad de decir cosas feas [sobre la profesión] o ser tratado como una mascota. Al pasar a ser conocido, no puedo ser una mascota y no decir nada. Por eso me he tenido que ir". En opinión de Perelman la mayoría de los matemáticos son conformistas: "Son más o menos honrados, pero toleran a los que no son honrados".

En sus primeras declaraciones después de varios años de silencio, Perelman, que está sin trabajo y vive con su madre, en las afueras de San Petersburgo, asegura que ha abandonado las matemáticas porque está decepcionado y que nada de lo que pueda decir interesa a la gente.

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Temas 1,2 y 3

2009-01-08T20:38:00.001+01:00

QUÍMICA 2º BACHILLERATO CURSO 2008-2009

ACLARACIONES TEMAS 1,2 Y 3

· La energía umbral sería la correspondiente a los enlaces que mantienen unidos a los electrones en los metales.
· La luz solar presenta un espectro con todos los colores que denominamos espectro continuo.
· La Física clásica indica que el electrón, al girar entorno al núcleo, debe irradiar energía. Con ello, su movimiento consistiría en una espiral de caída continua hacia el núcleo, lo cual obviamente constatamos que no ocurre.
· Para cualquier átomo, estado fundamental es aquel en el que los electrones ocupan los niveles energéticos más bajos (aquellos con la menor energía). Es el estado más estable o de mínima energía; los demás son estados excitados.
· La teoría de Bohr postula que los electrones describen órbitas planas y, por ello, superficiales.
· La mecánica cuántica supone los electrones moviéndose en orbitales, que tienen volumen y son, por ello, tridimensionales.
· Se llama electrón diferenciador al último colocado en un elemento y que, por tanto, le diferencia del elemento anterior.
· La energía de un enlace doble es mayor que la de uno simple, pero menor que dos veces la de éste. Y la de un enlace triple no triplica la del simple, aunque es mayor que la del doble.
· Los orbitales que no se solapan permanecen inalterados, tal y como cuando el átomo estaba sin enlazar.
· Se forma un enlace covalente por cada par de electrones que se aparean, por lo que habrá tantos enlaces como electrones desapareados tenga cada átomo.

· Según la TEV, los electrones en la molécula continúan ocupando los orbitales atómicos de los átomos individuales, y los implicados en el enlace se mueven no sólo por sus orbitales sino también por las zonas de solapamiento.

· Según la TOM, los electrones de los átomos que se van a enlazar pertenecen al conjunto de toda la molécula, sin poder distinguir la procedencia de los electrones.

· Según la Teoría de la Hibridación, en le solapamiento entre orbitales, cuando se forman enlaces, pueden intervenir tanto los orbitales atómicos híbridos como los orbitales atómicos puros que quedaron sin hibridar. Todos formarán enlaces σ.

· Los enlaces intermoleculares se dan entre moléculas; se tratan más bien de fuerzas de atracción entre ellas. Los enlaces intramoleculares son los que hemos visto hasta ahora: los que unen los átomos para formar compuestos.

Algunas direcciones sobre química

http://www.textoscientificos.com/ Podéis encontrar todo lo relacionado con textos científicos, desde Biología, Física, Química, etc.
http://www.aula21.net/primera/paginaspersonales.htm Enlaces a temas variados de Química.
http://www.galeon.com/filoesp/ciencia/quimica/ Excelente página de links de la Química separada por especialidades.
http://www.100ciaquimica.net/principal.htm Dedicada a la enseñanza de la Química.
http://www.educasites.net/quimica.htm Gran cantidad de problemas de todo tipo.
http://www.selectividad.tv/ Problemas de selectividad resueltos en una pizarra como si estuvierais en clase.
http://www.apinguela.com/enlacesmundo/recursos/selectividad.htm Todos los enlaces que hay para Selectividad.

Espero que os ayude y os tranquilice; y ahora a estudiar.

Mileva, la costilla de Einstein

2009-01-07T19:49:00.050+01:00

Albert Einstein fue nombrado por la revista TIME la persona del año por ser un " eminente científico en un siglo dominado por la ciencia". En 1905 terminó tres trabajos que "cambiaron la ciencia para siempre". En 1921 obtuvo el premio Nobel de Física. La vida de Einstein es bien conocida, pero poco se sabe de su amiga del alma, - el olvido de Einstein, la estudiante de física serbia Milena Maric. En los años 90, después de una gran resistencia por parte de los ejecutores de Einstein, se decidió proyectar su imagen, cartas y esc ritos que trajeron la luz sobre el tan traído nombre de Mileva Maric en las aulas de las universidades y en los medios de comunicación. La describieron como la compañera de Einstein, colega y confidente, su influencia en sus años más creativos había levantado mucha especulación. Einstein logró grandes éxitos y fama, pero las esperanzas y sueños académicos de Maric terminaron en desesperación.

En el libro La Esposa de Einstein, Andrea Gabor la describiría con estas palabras: " ella poseyó una chispa inequívoca de genio, una dedicación a las matemáticas y a la ciencia que era insólita para alguien de su edad (16), y en aquel tiempo y lugar, extraordinario para una muchacha. Ella llegaría a ser una de las primeras mujeres en estudiar física en la Universidad.

Mileva (llamó Mitza por su familia) fue la mayor de tres hermanos que nació en 1875 con un desplazamiento de cadera congénito, era la niña favorita de su padre y él la enseñó muchas cosas de modo que a la edad de siete ella leía, dominaba la aritmética y hablaba serbio y alemán. Ella también sabía música y cantaba las canciones favoritas de su padre. Viendo el potencial de su hija, el padre intentó matricularla en un colegio, donde fue rechazada, pero después fue admitida en otro en Sabac.

Ella sobresalió en matemáticas y física, alemán y francés. Aquí ella conoció a Ruzica Drazic con quien, más tarde, compartiría alojamiento de estudiante en Zurich.

Fue admitida en instituto femenino de Zurich el 14 de noviembre de 1894. Aprobó su examen de matriculación en la primavera 1896 y comenzó estudios médicos en la Universidad de Zurich. Ella estudió la medicina sólo un año y en octubre cambió a la Sección VÍA de la Escuela suiza Federal Politécnica (ETII) obteniendo un diploma que la habilitaría para enseñar matemáticas y física en escuelas secundarias. Mileva era la única mujer en la Sección VÍA aquel año y era la quinta mujer aceptada en la escuela.

Estuvo un semestre en la Universidad de Heidelburg. Volviendo a Zurich, ella estudió matemáticas y física y trabajó sobre termoconducción en su doctorado. En Zurich se alojó con su compañera de clase en Sabac, Ruzica Drazic. En su clase de seis estudiantes, en los cuales ella era la única muchacha, encontró a Albert Einstein que era tres años y medio más joven.
Entonces, como Gabor escribe, " después los años de triunfo académico perdieron su ímpetu". Misteriosamente, en el verano 1901, Maric suspendió la segunda ronda de exámenes, y al mismo tiempo, ella también dejó su doctorado. ¿Qué pasó?. Einstein. Es interesante especular lo que Maric habría logrado si ella no se hubiera enamorado de él.

Invitación de boda de Albert y Mileva

El fracaso académico, la especulación sobre noviazgo con Einstein, la vergüenza de un embarazo ilegítimo y la pérdida de su primer niño tuvo un efecto dramático sobre el futuro de la vida de Mileva. Pero a pesar de sus desgracias ella nunca perdió el apoyo de su familia.

El 27 de marzo de 1901 Einstein le escribió: " Tú me entiendes mejor que nadie...¡Estaré feliz y orgulloso cuándo estemos juntos y podamos llevar nuestro trabajo sobre el movimiento relativo a una conclusión acertada! "

"Todo lo que he conseguido en la vida se lo debo a Mileva. Ella es mi genio inspirador, mi protectora en los tropiezos en la vida y en la ciencia. Sin ella, mi trabajo nunca podría haber finalizado y ni siquiera empezado".-Albert Einstein sobre Mileva Maric, en 1905.

Svetozar Varicak, un estudiante que vivió con Einstein durante varios meses en 1910, recordó como Maric, después de un día de limpieza, cocina y preocupación por los niños, se ocupaba ella misma de los cálculos matemáticos de Einstein, a menudo trabajando hasta muy tarde. Varicak dijo que lamentaba la situación de Mileva y a veces le ayudaba con los quehaceres domésticos.

"Mileva, la esposa que resolvió los problemas matemáticos a Einstein"

http//www.youtube.com/watch?v=H0345UtDhyw

Mientras Einstein veraneaba en Serbia, Milena dijo a su padre que estaban terminando algo que haría fa moso a su marido. A pesar del potencial de Maric y de lo que luchó para que su marido obtuviera una trabajo en Belgrado no lo logró y su matrimonio se rompió en 1914 y se divorciaron en 1919.
Del matrimonio con Einstein nacieron dos hijos, Hans Albert (1904-1973), ingeniero hidráulico que fue una autoridad internacional en sedimentos de ríos. Trabajó en la Universidad de Berkeley de California, incluso en Tailandia y la India.

El segundo hijo, Eduard (1910-1965), era muy aficionado a la música y a la literatura y estudió psiquiatría y medicina. En 1929 se le diagnosticó esquizofrenia y, debido a los frecuentes ingresos en hospitales, Milena se dedicó en cuerpo y alma al cuidado de su hijo. y aun cuando de la teoría de la relatividad Einstein no le concede crédito a Mileva, Einstein le otorga el importe en metálico del Premio Nobel de Física, ocho años después de su divorcio, pero este dinero se gastó pronto en médicos, teniendo que impartir clases particulares de matemáticas, física y piano, para poder subsistir.

Físicamente, mentalmente y económicamente agotada Maric murió sola a la edad de 73 años el 4 de agosto de 1948. Quizás fue enterrada en Zurich, pero en su tumba no hay ninguna mención a su antiguo marido." A nuestra querida madre Milena Maric", es la inscripción que mandó grabar su hijo Hans Albert.

Casa donde murió Mileva en Zurich

Deberías reflexionar sobre la presencia de Mileva en la vida de Einstein, después de todo "detrás de un gran hombre hay una gran mujer"

ESTE MI HOMENAJE A TODAS AQUELLAS MUJERES QUE DEMUESTRAN TODO SU ARROJO Y SU VALÍA, AUNQUE TENGAN GRANDES TROPIEZOS.

La ordenación de los elementos

2009-01-04T16:01:00.020+01:00

Sello conmemorativo de la aparición de la Tabla Periódica

Los químicos tardaron mucho en organizarse, la Sociedades Químicas no se fundaron hasta 1841, y el primer congreso internacional de químicos se celebró en Karlsruhe (Alemania) en 1860.

/http://www1.karlsruhe.de/Tourismus/

Como los químicos estuvieron en estas condiciones de aislamiento, tardaron en organizarse congresos y las ideas y descubrimientos de éstos eran desconocidos por otros colegas y esto hacía que los químicos utilizasen una variedad desconcertante de símbolos y abreviaturas, y era frecuente que cada uno inventase las suyas. El sueco J.J. Berzelius introdujo un nivel muy necesario de orden en las cosas al decir que había que abreviar los elementos basándose en sus nombres griegos y latinos.

A pesar de las ordenaciones esporádicas, la química era en la segunda mitad del siglo XIX un galimatías, por eso, en 1896, complació tanto a todo el mundo la aportación de un extraño profesor con cara de loco de la Universidad de San Petersburgo llamado Dimitri Ivanovich Mendeleyev.

Mendeleyev nació en Tobolsk, en el lejano oeste de Siberia, en una familia culta, razonablemente próspera y muy grande, se dice que hubo hasta 17 Mendeleyev, aunque lo seguro es que Dimitri fue el menor.

La suerte no favoreció siempre a los Mendeleyev. Cuando Dimitri era aún pequeño su padre, director de una escuela, se quedó ciego y su madre tuvo que ponerse a trabajar. Era, sin duda, una mujer extraordinaria. Todo iba bien hasta que un incendio destruyó la fábrica de cristal, de la que era directora la madre, y la familia se vio reducida a la miseria. Decidida a conseguir que su hijo más pequeño estudiase una carrera , la indomable señora Mendeleyev recorrió en autoestop, con el joven Dimitri, los más de 6.000 kilómetros que había hasta San Petersburgo, donde le depositó en el Instituto de Pedagogía. Agotada por el tremendo esfuerzo, murió poco después.

Mendeleyev acabó sus estudios y cosiguió una plaza en la universidad local. Era allí un químico competente pero no destacaba demasiado, al que se conocía más por la barba y el pelo enmarañado, los cuales sólo se cortaba una vez al año, que por sus dotes en el laboratorio.

Sin embargo, en 1869, cuando tenía 35 años, empezó a darle vueltas a la idea de encontrar una forma de ordenar los elementos. Anteriormente se habían ordenado por el peso atómico o por las propiedades comunes según Newlands, pero Mendeleyev utilizó un enfoque distinto distribuyendo los elementos en grupos de siete. Como las propiedades se repetían periódicamente, el invento pasó a conocerse como Tabla Periódica.

Tabla periódica en papel

Se dice que a Mendeleyev le inspiró un juego de cartas llamado solitario, en que se ordenan horizontalmente (periodos) por el palo y verticalmente (grupos) por el número. Esto mostró inmediatamente un conjunto de relaciones cuando se leían de arriba a abajo y otro cuando se hacía de lado a lado. Las columnas verticales agrupaban en concreto sustancias que tenían propiedades similares. Las hileras horizontales, por otra parte, disponen las sustancias químicas por orden ascendente según el número de protones de sus núcleo, que es lo que se conoce como su número atómico.

Había aún mucho que no se sabía o no se comprendía, pero la química ya pisaba terreno firme.

La Tabla Periódica introdujo una claridad y un orden de incalculable valor.

Pero para que no os parezca todo tan formal, ahí va la Tabla Peryódica, tabla algo más divertida.

Otras tablas curiosas:

Moléculas balón

2009-01-02T13:39:00.010+01:00

El carbono es un elemento curioso. Se presenta en formas y colores diversos. Quizá los más comunes son sólidos negros (coke, grafito) pero también se puede presentar como el cristalino y duro diamante. Efectivamente, los diamantes están pura y simplemente formados por átomos de carbono. Claro está que en los diamantes esos átomos de carbono están ordenados de una forma muy especial, que sólo se consigue bajo presiones muy altas. Así que en este caso esas piedras tan preciosas son escasas y caras no debido a su composición sino a las extrañas condiciones bajo las que se forman. En cualquier caso el grafito es un material muy común y barato que se puede encontrar en las minas de los lápices. Los cristales de diamante son tan escasos y difíciles de extraer que llegamos a pagar el equivalente de muchos, muchos, muchos lápices para conseguir uno y usarlo en rituales de apareamiento.
En el grafito los átomos de carbono forman capas en las que cada átomo está rodeado por otros tres átomos idénticos a él formando una estructura hexagonal. En el diamante cada átomo de carbono está enlazado a cuatro vecinos iguales dispuestos en forma de tetraedro.
La estructura de cada uno de estos dos materiales, es decir, el orden interno de sus átomos, es lo que determina sus propiedades. El enlace en tres dimensiones de los átomos de carbono en el diamante da lugar a una estructura más robusta y por tanto a cristales más duros que en el caso del grafito. En este último el enlace se limita a las dos dimensiones de las capas, que pueden deslizarse fácilmente entre sí lo cual da lugar a un material blando que se usa como lubricante sólido.
Todo esto se sabe desde hace ya muchos años. Pero hace poco el carbono irrumpió con fuerza de nuevo en el mundo de los materiales gracias a una aparición estelar con nuevas ropas. En 1985 se descubrió una nueva forma del carbono (de hecho una familia entera de nuevas formas). El primer miembro de esta familia y el mejor conocido es una forma con estructura esférica, compuesta por 60 átomos de carbono, y que se muestra en la siguiente figura:

Esta bola de fórmula C60 se conoce también como "buckminsterfullereno" o simplemente "fullereno" (pronunciado 'fulereno') en honor del ingeniero americano R. Buckminster Fuller. Fuller había diseñado, ya en 1967, para la EXPO en Montreal, una cúpula geodésica en la que usaba elementos hexagonales junto con alguno pentagonal para curvar la superficie.

La molécula de fullereno es verdaderamente un asombroso conjunto de 60 átomos de carbono (esferas azules en el dibujo de arriba), todos ellos equivalentes, indistinguibles, cada uno enlazado a otros tres carbonos, como en el grafito, pero con una topología peculiar, formando parte de dos hexágonos y un pentágono que da lugar a una estructura cerrada.

Pabellón de Estados Unidos en la Expo de Montreal de 1967

Esta nueva forma del carbono se puede aislar a partir del hollín que se produce al hacer saltar un arco eléctrico entre dos electrodos de grafito. Algo así como un experimento de relámpagos a escala de laboratorio. Es QUÍMICA A ALTAS TEMPERATURAS que da lugar a MOLÉCULAS CALENTITAS !. Otros fullerenos y materiales similares han seguido al C60 en los titulares, entre ellos el C70, una molécula con forma de balón de football americano, también estructuras de capas concéntricas como las cebollas y nanotubos cilíndricos (tubos de dimensiones en nanometros, es decir 0.000000001 metros). La historia de los fullerenos es un ejemplo perfecto de un extraordinario nuevo producto químico, fruto de una excelente investigación básica, que ha dado lugar a un nuevo campo de la investigación química y al desarrollo de nuevos materiales que encontrarán sin duda numerosas aplicaciones en toda clase de dispositivos de alta tecnología.
Y ¿qué decir de su curiosa forma? . Bueno... podemos asegurar que Buckminster Fuller no fue la única persona capaz de combinar sabiamente hexágonos y pentágonos para formar una esfera. Algún otro humano anónimo ya tuvo la misma idea porque el C60 es ¡ exactamente idéntico a un balón de fútbol !

!Quién pudiera haber estado allí!

2009-01-01T22:51:00.009+01:00

A lo largo de la historia de la Ciencia ha habido muchas reuniones de científicos de todas las ramas que la componen. De entre todas ellas ha habido muchas en las que han coincidido grandes genios y muchas de ellas han pasado o pasarán a la historia. De hecho podemos decir sin miedo a equivocarnos que, al menos hasta al día de hoy, la reunión de científicos que ostenta esa posición de privilegio es la quinta Conferencia Solvay, organizada, al igual que las cuatro anteriores por el químico belga, Ernest Solvay. La quinta conferencia data de octubre de 1927. Su temática fue Electrones y fotones. En esta reunión podemos encontrar a Albert Einstein, Madame Curie a Niels Bohr o a los padres de la recién nacida en aquellos tiempos mecánica cuántica, entre los que podemos destacar a Werner Heisenberg y a Erwin Schrödinger. Simplemente con estos asistentes la reunión ya habría pasado a la historia como una de las más importantes de todos los tiempos, pero aún hay más. A ella asistieron 29 científicos, de los cuales 17 habían sido o acabaron siendo premios Nobel.
De ella se conserva esta foto en la que aparecen todos los asistentes. Dada la importancia de todos ellos esta foto está considerada como la fotografía más importante y famosa de la historia de la Ciencia, los asistentes fueron:

A. Piccard, E. Henriot, P. Ehrenfest, Ed. Herzen, Th. De Donder, E. Schrödinger, J.E. Verschaffelt, W. Pauli, W. Heisenberg, R.H. Fowler, L. Brillouin, P. Debye, M. Knudsen, W.L. Bragg, H.A. Kramers, P.A.M. Dirac, A.H. Compton, L. de Broglie, M. Born, N. Bohr I. Langmuir, M. Planck, Mme. Curie, H.A. Lorentz, A. Einstein, P. Langevin, Ch. E. Guye, C.T.R. Wilson, O.W. Richardson

Irving Langmuir, premio Nobel de Química 5 años años después, en 1932, grabó imágenes de este acontecimientos. El vídeo se conserva y lo podéis ver en Youtube http://www.youtube.com/watch?v=Lw5GAg-PQfY

La anécdota de aquel encuentro la protagonizaron las dos figuras de la época: Einstein y Bohr. Cuando ambos discutían sobre el principio de incertidumbre de Heisenberg, el primero hizo su famosa objeción:
“Dios no juega a los dados”
a lo que Bohr replicó:
“Einstein, deja de decirle a Dios lo que debe hacer”

El número de oro en el arte

2008-12-29T23:44:00.012+01:00

La Gioconda

LEONARDO DA VINCI

El entierro del Conde de Orgaz
EL GRECO

La última cena
DALÍ

Leda atómica
DALÍ

Como medio y modelo para plasmar la belleza, la divina proporción ha sido usada por todas las culturas, y los pueblos con sentido estético la han aplicado en sus monumentos. Encontramos sus huellas en la gran pirámide, donde la altura del triángulo de sus caras guarda doble relación áurea con la base, en la puerta del Sol de Tiahuanaco aparece el triángulo áureo, en una tumba rupestre en Mira, Turquía, del siglo II a.C. de nuevo sale. No se pierde durante la edad media. El número de oro es la base del arco parabólico y del arco apuntado, innovaciones geométricas que se aplicaron en el gótico. Incluso en numerosas portadas románicas y góticas aparece como borde y frontera el triángulo áurico.
En el Renacimiento se recupera de nuevo de una forma masiva en el arte. El hombre de Vitrubio de Leonardo fue concebido para ilustrar el libro del fraile Luca Paccioli, La Divina Proporción. En la Anunciación de la Virgen María también aparece, las dimensiones de La Gioconda son de 89x55 cm., curiosamente dos números consecutivos de la serie de Fibonacci. Precisamente debemos el nombre de sección áurea a Leonardo. En el bellísimo cuadro de El Greco, el Entierro del conde de Orgaz, vemos como el mundo inferior terrestre está gobernado por el rectángulo áureo, y el mundo superior, celeste, está regido por el pentagrama místico y el pentágono en el que se inscribe. A nivel matemático Kepler hace hincapié en la proporción áurea en el marco de sus teorías cosmológicas y cosmogónicas.
De nuevo se recupera el número de oro en el siglo XIX, precisamente con la aparición del trabajo de Zeising ya citado sobre las medidas anatómicas en el hombre, y como este autor trabajando sobre miles de mediciones encuentra de nuevo la aparición del número de oro. Así, en la obra de Theodore Cook, The Curves of Life, se aplica la proporción áurea al estudio de las formas botánicas y zoológicas. A principios del siglo XX se inaugura en París una exposición de obras pictóricas bajo el título de La Section d’Or. Su influencia es innegable en las obras de Juan Gris, Picasso y Dalí. Así se puede ver en el cuadro "Leda atómica", donde un boceto de Dalí nos indica la estructura del cuadro alrededor del pentagrama y la "Última Cena" donde aparece un dodecaedro formado por pentágonos.

Uno de los principales arquitectos del siglo XX, Le Corbusier, recupera el uso de la proporción en el diseño urbanístico y en la edificación. En 1929 diseña para el Miundaneum, complejo situado en Ginebra que serviría de institución mundial y de sede para la Sociedad de Naciones. El trazado del diseño sigue la proporción de oro. En su obra El Modulor, realizada en 1950, y basada de nuevo en esta proporción, donde trata de sistematizar el diseño de las obras de manera que sean útiles para el movimiento humano. De trabajo llegó a comentar Einstein, es una gama de proporciones que hace lo malo más difícil y lo bueno fácil.

Podemos encontrar también la proporción aúrea en el edificio de las Naciones Unidas, famoso rectángulo formado por distintos rectángulos más pequeños debidos al arquitecto Wallace Harrison.
Su influencia también se deja notar en la música, en el idioma musical creado por Bela Bartok y basado en el sistema de la sección de oro, que integra movimientos primitivos pentatónicos y afinidades primitivas. Podemos rastrear la influencia de la sección en su obra Concierto para Orquesta, y Cuatro piezas para orquesta. Y anteriormente, Robert Schuman en sus Escenas Infantiles también había usado la proporción de oro para regular el número de compases y los intervalos entre ellos.

Divina proporción

2008-12-29T23:00:00.005+01:00

http://www.youtube.com/watch?v=j9e0auhmxnc

Aquí os pongo un enlace para ilustrar el número "pi" y la proporción aúrea.

EL NÚMERO ÁUREO

El número áureo recibe muchos y misteriosos nombres que despiertan una curiosa fascinación en el oyente: sección áurea, número de oro, razón áurea, media de oro, proporción de oro,… El nombre de divina proporción le fue dado en el siglo XVI por Luca Pacioli en una obra que lleva justo ese nombre, Divina Proportione. Matemáticamente recibe el prosaico nombre de phi (se pronuncia FI), que es la letra griega equivalente a nuestra F, la letra φ. Se le llama así en honor del escultor griego Fidias, quien utilizó mucho esta proporción en su obra. El número áureo es un número irracional; es decir, un número con infinitos decimales (como el número PI), resultado de una proporción que se encuentra por todas partes en la Naturaleza, lo cual, según algunos la hace especialmente armoniosa y estética a los ojos de los humanos, razón por la cual muchas creaciones artísticas hacen uso de ella, consciente o inconscientemente. Desde la antigüedad obras arquitectónicas, pintura, y música han aplicado la proporción áurea como base de la distribución y composición de las mismas. El pintor Alberto Durero se ocupó de ella en 1525 en su obra Instrucción sobre la medida con regla y compás de figuras planas y sólidas, donde aparece por primera vez la llamada “espiral de Durero” que el artista diseñara mediante regla y compás basándose en la proporción áurea. Hay quien afirma que el Hombre de Vitrubio, el rostro de la Gioconda y la Última Cena están diseñados utilizando la proporción áurea; e incluso que el propio Partenón fue creado en base al número de oro.Se dice también que se emplea en marketing para hacer más agradables a la vista determinados productos, como las cajas de cigarrillos.El propio Alberti le dedicó un poema:

A LA DIVINA PROPORCIÓN

A ti,

maravillosa disciplina,

media,

extrema razón de la hermosura,

que claramente acata la clausuraviva

en la malla de tu ley divina.

A ti, cárcel feliz de la retina,

áurea sección, celeste cuadratura,

misteriosa fontana de mesura

que el Universo armónico origina.

A ti, mar de los sueños,

angulares,flor de las cinco formas regulares,

dodecaedro azul, arco sonoro.

Luces por alas un compás ardiente.

Tu canto es una esfera transparente.

A ti, divina proporción de oro.

La serie de Fibonacci se emplea muchísimo en Matemáticas y ciencia de la computación, y aparece en la descripción de muchos fenómenos físicos y naturales, incluyendo la Biología. Por ejemplo Kepler hablaba de ella en su De Nive Sexángula mostrando su relación con phi y aplicándola al crecimiento de las plantas.Por ejemplo, los brazos de las galaxias, o el dibujo de las conchas de caracol, la distribución de pétalos de flores, pipas en un girasol, piñones en una piña, etc. Muchas espirales de la naturaleza se inscriben en cuadrados cuyos lados siguen las medidas de la serie de Fibonacci. La concha de un Nautilus, el famoso fósil viviente, se inscribe así en cuadrados cuyos lados tienen de longitud los números de la serie:

VERDADES Y MENTIRAS SOBRE EL NÚMERO DE ORO

El Código Da Vinci, de Don Brown ha popularizado el número de oro, φ. No obstante este famoso best seller contiene una importante cantidad de errores que han contribuido a oscurecer más que a aclarar muchos de los variopintos temas tratados en la obra. Veamos algunos en relación con la sección áurea y la serie de Fibonacci:En el libro se afirma que Fibonacci fue el creador de la serie que lleva su nombre. Cualquier aficionado a las matemáticas sabe que eso no es cierto. Fibonacci conoció la serie gracias a los matemáticos árabes, los cuales a su vez la conocían gracias a matemáticos hindúes. Brown además afirma que el cociente entre el número de abejas macho y el de abejas hembra "en cualquier panal del mundo" es phi. Es una afirmación absurda. Esta proporción varía continuamente, pero nunca es phi. En otoño los zánganos, que ya cumplieron su cometido, son expulsados de la colmena y mueren. En primavera y verano vuelven nacen más zánganos, pero la proporción nunca es la razón áurea. Por una reina suele haber entre 300 y 1000 zánganos; y entre 45000 a 55000 hembras, las abejas obreras. Es evidente que ninguna de estas cantidades permite descubrir la proporción áurea. Desde mucho antes que Brown diferentes investigadores han buscado la proporción áurea en todo tipo de construcciones, esculturas, pintura, música, etc.; incluidas las pirámides de Egipto, los cuadros de Leonardo, la catedral de Chartres, el Partenon de Atenas, etc. Hay una abundante bibliografía acerca de la "Geometría Sagrada". En algunos casos se ha recurrido a "encajar" de modo muy rebuscado dichas obras en patrones asociados a la proporción; y es este un terreno abonado para la especulación. No cabe duda, sin embargo, de que muchas obras de arte lo aplican, consciente o inconscientemente como ya apuntamos. Es muy posible que muchos artistas, aún sin saberlo, lo hayan aplicado sencillamante llevados por su singularidad estética.

EL RECTÁNGULO ÁUREO

El conocido matemático griego Euclides, que vivió en el siglo IV a.C. describió en su obra Elementos como crear un rectángulo áureo. Dibujamos un cuadrado de dos unidades de lado. Tomamos un compás y lo situamos en la mitad de uno de ellos (en la figura marcado como G), y trazamos un arco de circunferencia de radio GC (línea azul punteada):

Obtenemos así el segmento BE, a parir del cual podemos dibujar el rectángulo BEFC, un rectángulo áureo. Se le llama así porque su lado mayor dividido por su lado menor es exactamente el número phi. Por otra parte el rectángulo AEFD es otro rectángulo áureo. Si miramos bien, seguro que encontramos una gran cantidad de objetos a nuestro alrededor que responden a estas proporciones.

Tales, un sabio de Grecia

2008-12-29T20:10:00.013+01:00

Tales de Mileto (c. 625-c. 546 a.C.). Era un comerciante y legislador griego nacido en Mileto (en la costa Oeste del Asia Menor) o, tal vez, como dice el historiador griego Heródoto, en alguna ciudad fenicia, hacia el 625 antes de Cristo. Según Heródoto, Tales fue un estadista práctico que estaba en favor de la federación de ciudades jónicas de Grecia. Después de su éxito en el mundo de los negocios, Tales lo abandonó para dedicarse a la filosofía y a las matemáticas.

También fue un gran astrónomo capaz de predecir el eclipse solar del año 585 a.C., además de determinar el número exacto de días que tiene el año. Se dice también que introdujo la geometría en Grecia.

No sólo fue el primer filósofo, es decir, el primero que, históricamente, intentó explicar el mundo por causas naturales con los medios de un pensar independiente y adecuado a la razón, sino que también destacó como astrónomo, como ingeniero y como matemático (formuló el teorema que todavía hoy lleva su nombre) utilizado para medir distancias.

Son cinco sus teoremas geométricos:
Todo diámetro bisecta a la circunferencia
Los ángulos en la base de un triángulo isósceles son iguales
Los ángulos opuestos por el vértice son iguales
Dos triángulos que tienen dos ángulos y un lado respectivamente iguales son iguales
Todo ángulo inscrito en una semicircunferencia es recto

Mujeres y premios Nobel

2008-12-28T21:32:00.007+01:00

Mujeres

Tan sólo una palabra

y miles de haceres.

Tan sólo una palabra

y seres.

De historias incompletas

y voces acalladas.

De necesidades implícitas

y no manifestadas.

Mujeres de tiempo

y espera.

De búsquedas nuevas

en caminos de trincheras.

Mujeres, tan sólo Mujeres.

En acción, en futuras esferas.

FÍSICA

1903 - Marie Curie (francesa) . Descubrimiento de la radioactividad del uranio1963 - María Goeppert. Mayer - (estadounidense) compartido. Investigación en la estructura del átomo y su núcleo.

QUÍMICA

1911- Marie Curie - (francesa) . Descubrimiento del radio y el polonio. Aislación de radio metálico.

1935 - Irene Joliot-Curie - (francesa) -compartido. Síntesis de elementos radioactivos.

1964 - Dorothy Crawfoot Hodgkin ( británica) . Determinación por medio de rayos X de la estructura de los componentes que controlan la anemia perniciosa.

FISIOLOGÍA Y MEDICINA

1947 - Teresa Cori Gerty (estadounidense) compartido. Proceso de conversión del almidón en azúcar y aislación de la enzima interviniente.

1977 - Rosalyn Sussman Yalow - (estodounidense) . Trabajo en el desarrollo del radioinmunoensayo.

1983 - Bárbara McClintock - (estadounidense). Descubrimiento de los elementos genéticos móviles en el maiz.

1986 - Rita Levi Montalccini (estadounidense / italiana) en colaboración. Descubrimiento y estudio del factor de crecimiento nervioso.

1988 – Gertrude B. Elion. (compartido), sustancias bioquímicas.

1995 - Christiane Nuesslein Volhard (alemana) en colaboración. Descubrimientos relacionados con el control genético del desarrollo embriónico preliminar.

Otra de poetas

2008-12-27T23:16:00.003+01:00

Acabo de volver de Villanueva de Tapia y me he encontrado con este anuncio para el próximo día 1 de enero. No es necesario esperar a julio para volver a escuchar las rimas punzantes que estos poetas van urdiendo sobre la marcha.

Más de Villanueva de Tapia

2008-12-21T12:56:00.002+01:00

Vista de Villanueva de Tapia

Ambiente en la noche de poetas; al fondo a la derecha, las casa de Luis

Poesía oral improvisada

2008-12-21T12:22:00.001+01:00

El origen de la tradición malagueña y andaluza de la velas de poetas se hunde en la noche de los tiempos. En torno a una mesa bien provista de comida y bebida,rodeados de público y aficionados, en los días de fiesta los poetas improvisan "quitillas"hasta el amanecer.
Los orígenes se pueden remontar a la Edad Media y es una manifestación de tradición oral influenciada por los Romances.

En 1924 Alberti quedó deslumbrado con el arte de estos poetas que hablan en verso mientras establecen controversias y peleas en broma con sus compañeros. Alberti le habló de este descubrimiento a su amigo Federico García Lorca en el cuaderno de Rute.

Aquí delante de esta luz

voy a decirte compañero

yo te hago el ataúd

y el te mete en el bujero

y alguien te pondrá la luz

Esto es una muestra de lo que acontece en Villanueva de Tapia (Málaga) todos los meses de Julio, donde se reunen poetas de todo el mundo y donde El Carpintero, vecino de Tapia es el máximo exponente.

La matemática valiente

2008-12-20T16:05:00.002+01:00

Sophie Germain estaba decidida a estudiar matemáticas. Como sus padres se oponían, ella lo hacía por las noches a escondidas. Cuando sus padres consintieron, tuvo que estudiar sola en casa, ya que por aquella época no admitían mujeres en las escuelas técnicas. Tenía contacto con los grandes matemáticos del momento a través de las cartas que les enviaba, usando el seudónimo masculino de Monsier Leblanc. Ellos quedaron impresionados con la originalidad de sus trabajos y le animaron a que continuara.
En 1808, el ingeniero Chladni mostró que cuando se esparcía arena sobre una placa metálica y se la hacía vibrar con el arco de un violín, la arena se concentraba formando figuras geométricas.
La Academia de Ciencias de París ofreció un premio al trabajo que lograra explicar con una teoría matemática las experiencias de Chladni.

La única persona que aceptó el desafío fue Germain, quien, para conseguir el premio, necesitó seis años, tres intentos y mucha trigonometría.

La inteligencia y el lenguaje

2008-12-18T19:40:00.000+01:00

La inteligencia es la capacidad de resolver problemas vitales, por lo que no puede ser considerado muy inteligente quien no sea capaz de decidir, aunque dentro de su refugio resuelva con soltura problemas de trigonometría.

"Dedicado a mis alumnos de 4º ESO"

2008-12-17T16:49:00.000+01:00

Cuando escribo pienso en tí, en la distancia te busco y recuerdo tus cartas que, años atrás escribías; hoy, aquí te tengo. Piensa en mí.