NACIMIENTO DE LA ALQUIMIA

Taller de un alquimista

Alambique

La unión de la química teórica de los filósofos y la química práctica de los artesanos da lugar a algo nuevo: la alquimia.

Parece ser que la alquimia se desarrolla en Alejandría como especulaciones procedentes de las prácticas griegas, caldeas, egipcias y judías. Su edad de oro va del siglo III hasta comienzos del V, en esta primera época es realmente un arte sagrado, repleto de elementos esotéricos.

La principal figura es María la Judía, junto con Cleopatrata de Coptos y Teosebia.

María inventa el llamado kerotakis, vaso cerrado en el cual unas finas hojas de cobre son expuestas a la acción de vapores (curiosamente el método ha llegado a nosotros con el nombre de baño de María).

Kerotakis (baño de María) de María la Judía

En esta primera época, la alquimia tiene tres campos de acción. El primero consiste en el intento de trasmutar los metales en oro o plata para descubrir la piedra filosofal; el segundo es la panacea y la prolongación indefinida de la vida humana, y el tercero es la felicidad perfecta en el seno de la divinidad, la identificación con el alma del mundo y el trato con los espíritus celestiales.

Los reactivos usados por los alquimistas se llaman aguas cuando son líquidos y por lo general se trata de sustancias destinadas a colorear las superficies metálicas. El cobre puede ennegrecer bien por oxidación superficial, bien por conversión en el sulfuro (melenosis) y puede blanquearse aplicándole arsénico en forma de sulfuro, esto es, de oropimente.

El mercurio es otro reactivo importante. Aunque parecido a un metal, su naturaleza líquida hace que se le clasifique entre las aguas y solo en tiempos relativamente tardíos (500-700) se le acepta como metal.

Los químicos alejandrinos muestran su ingenio sorprendente en la invención de alambiques, hornos, dispositivos para el baño de María, vasos de precipitados, filtros y otros utensilios químicos cuyas réplicas se siguen utilizando todavía. De hecho, el alambique se inventa por entonces y durante siglos solo se utiliza en las operaciones alquímicas.

Canción del agua

El agua sonaba como un tintineo de metal; las gotas , frescas, caían en cascada, todo sonaba a melodía inacabada y tú, allí, recorrías con tu mirada el paisaje del crepúsculo en Granada.

CIENTÍFICOS EN AL-ANDALUS

Os presentamos una relación de científicos que vivieron en Al-Andalus; gracias a ellos pudimos seguir investigando para ir mejorando nuestra calidad de vida.

La información ha sido recogida por los alumnos de Ampliación de Física y Química de 4º A de ESO con motivo de la II SEMANA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.

Científicos en al andalus

View more presentations from 58ele.

Comienza la ruta

Fátima recuerda su ciudad; está empeñada en volver a ver sus paisajes, por siempre soñados. Volverá a oler el azahar de los patios y los jazmines que, todas las mañanas se recogían para envolver con su perfume el gran salón de la casa.
Las fuentes, cantarinas, regalarán sus frescas gotas y, el tintineo del mármol sonará como la melodía que escuchaba en las canciones que sus antepasados cantaban a los niños de la casa.
La Umma le contaba, que los olores y sabores de las suculentas comidas, eran inventados cada día;la música, en las calurosas noches de agosto, se veían acompañadas del aire de la sierra; toda esta ensoñación le animaba a emprender el largo viaje.

SEMANA DE EUROPA

Con motivo de la celebración de la Semana de Europa en nuestro colegio, el curso de 4º ESO B ha realizado unos trabajos que muestras algunas partes importantes de la historia de Polonia (pais que nos tocó representar). Nos ha encantado el trabajo hecho por todos los alumnos y damos las gracias a los profesores que han organizado esta magnífica exposición.

Auschwitz

View more presentations from guest46caa2.

Guetto de varsovia

View more presentations from guest46caa2.

Galería fotográfica

View more presentations from guest46caa2.

Experimentos personalizados

Los alumnos de Ampliación de Física y Química de 4º C han preparado estas experiencias, realizándolas como un pequeño trabajo científico, desde el fundamento, materiales, procedimiento y conclusión. La presentación ha sido hecha utilizando el programa Windows Movie Maker desarrollado en la asignatura de Informática por Isabel R. Se ha añadido también un presentación en Powerpoint.

Ha sido el colofón a sus prácticas de Química de este curso.

!Gracias a Elena, Jorge A., Jose María, Jerónimo, Candelas, Eduardo, Jorge H., Julián, Javier L., María, Sergio, Laura, Javier S., Natalia y Pablo !.

Hemos disfrutado bastante; espero que hayais aprendido algo y os haya transmitido mi entusiasmo por la Química.

EXTINTOR CASERO

CARBONIZACIÓN DEL AZÚCAR

DESCOMPOSICIÓN DEL AGUA OXIGENADA

LÁMPARA DE LAVA

BAILE DEL SODIO

GLOBO AEROSTÁTICO

Reacción oscilante

View more presentations from guest46caa2.

Feliz cumpleaños Sir Newton

Tal día como hoy, en 1642, nació en Inglaterra Isaac Newton. El niño, huérfano de padre, se convertiría en "padre" de muchas disciplinas relacionadas con las ciencias; fue padre de la Integral junto a Leibniz, del binomio que lleva su nombre, de la conocida Ley de la Gravedad a partir de sus tres Principios de la Dinámica, publicada en su libro "Philosophiae Naturalis Principia Mathematica", padre de la Mecánica Clásica, padre del telescopio, estudió óptica y sin embargo, en un repaso que se hizo de sus anotaciones y papeles, la prestigiosa Royal Society, no consideró oportuno publicar sus trabajos, a pesar de ser presidente de esta asociación. Otra metedura de pata de tantas como ha habido, y habrá, en la equivocada consideración de las ciencias y de los científicos.

!FELIZ CUMPLEAÑOS!

Aquí se puede ver un video sobre la Ley de la Gravedad

SEMANA DE LA CIENCIA EN MADRID

Con motivo de la Semana de la Ciencia, que se celebra en Madrid hasta el día 22 de noviembre, tuvimos la oportunidad de visitar los laboratorios de la Facultad de Educación de la UCM. Allí pudimos disfrutar de una experimentada profesora de Química, Doña Manuela Martín Sánchez. Tuvimos la suerte de sorprendernos con las experiencias y a la vez de aprender que la ciencia está en cada momento del día; los chicos colaboraron en experimentos que se pueden hacer en cualquier laboratorio escolar. Fue sorprendente la reacción de Quimioluminiscencia, donde se producía luz. Observamos la actividad de los metales, vimos "bailar" el sodio en agua e incluso pusimos en marcha un reloj con la construcción de una pila.

Por otra parte, en el laboratorio de biología, a través de la microscopía, los chicos observaron el mundo mínimo, desde las hifas hasta las gotas de resina del ciprés.

Fue una mañana dedicada a la observación y los chicos disfrutaron con la ciencia.

Seguiremos con nuestro compromiso de acercar la ciencia a la vida cotidiana.

San Alberto Magno, patrón de los químicos

Con motivo de la SEMANA DE LA CIENCIA, que se celebrará del 16 al 20 de noviembre, quiero daros a conocer a nuestro patrón. Cuando yo estudiaba en la facultad, la festividad de San Alberto se celebraba (15 noviembre) con gran ilusión, no había clase, y se organizaba una multitudinaria fiesta (la fiesta de los albertos). Como recuerdo y dedicado a todos mis compañeros químicos, os acerco a la prolífica vida científica de nuestro patrón.

!FELIZ SAN ALBERTO!

Alberto( etimológicamente, de buena familia) nació en Alemania en 1206. Era de familia rica y de importancia en el gobierno y en la alta sociedad. Su padre era Conde, o sea gobernador de la región. Estudió en la Universidad de Padua. Allí se encontró con el más grande pescador de vocaciones, el beato Jordán de Sajonia, sucesor de Santo Domingo, y aunque el padre de Alberto se oponía a que su hijo se hiciera religioso, sin embargo la personalidad de Jordán fue tan impresionante para él, que dejó todo su futuro de hacendado, político y hombre de mundo, y entró de religioso con los Padres Dominicos.

Él mismo contaba que de joven le costaban los estudios y por eso una noche dispuso huir del colegio donde estudiaba.

Dedicó, casi ochenta años, a poner al alcance de los medievales la ciencia acumulada hasta entonces por los griegos y por sus discípulos los árabes y judíos, traducida al latín en Toledo, Nápoles, Salerno y Ripoll. Los restos de San Alberto reposan en la iglesia de San Andrés situada a pocos metros de la catedral de Colonia.

Escribió de todo, porque disfrutaba haciéndolo. Y así su producción literaria adquirió unas proporciones no superadas por nadie: 38 gruesos volúmenes en la edición de Borgnet (Paris 1890-1899). ¡Ciento cincuenta años! han calculado los investigadores del Instituto Albertino (Bonn) que tardarán en terminar la edición crítica de sus escritos. Entre las obras albertinas se cuentan tratados de lógica, metafísica, matemáticas, física y química, medicina y astronomía, fisiología animal, filosofía y teología, y comentario a los antiguos, sin excluir varios ensayos sobre saberes prácticos, como un manual del perfecto jardinero.

Fue tan pulcro en sus descripciones, y tan deseoso de que sus experiencias pudieran ser útiles a la posteridad, que todavía hoy, al cabo de tantos siglos, es posible reproducir en un laboratorio sus técnicas químicas.

San Alberto es Magno por la grandeza de su espíritu. Era un hombre abierto a lo universal; escritor y profesor incansable. Como naturalista era un hombre de vocación analítica y observador nato. En sus obras destacan afirmaciones talas como: "Yo lo observé" "Yo hice el experimento".

Pero es preciso destacar que San Alberto estudia, investiga, por eso utiliza tanto las Ciencias Naturales, Biología, Botánica, Química, Zoología, Arqueología, como la Filosofía y la Teología.

En Colonia, en París y en varias otras universidades fue profesor brillantísimo y de muchas naciones iban estudiantes a escuchar sus clases. Él tuvo el mérito de haber separado la teología de la filosofía, y preparó el material que habría de usar Santo Tomás para su genial síntesis, que Alberto conoció y defendió, pero que nunca llegó a comprender.

No es fácil destacar aspectos del saber científico en que San Alberto haya aportado verdaderas novedades. Fue fundamentalmente un recopilador, un curioso de la especulación, un apasionado de la naturaleza y de la cultura antigua. En algunas disciplinas, su obra no pasa de ser, después de setecientos años, un momento histórico del progreso científico.

En 1.279 se debilita física y mentalmente. Ese mismo año redacta su testamento y muere, con serenidad y paz, sobre su mesa de trabajo. Era el 15 de noviembre de1.280.

Fue canonizado por Pio Xl el 16 de diciembre de 1.931. Pio XII, en 1.941, lo declara Patrono de los científicos.

Os pongo algunos ejercicios de átomos y enlaces para que los trabajeis.

ÁTOMOS, ELEMENTOS Y COMPUESTOS
1. Dadas las siguientes configuraciones electrónicas:
A: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4
B: 1s2 2s2
C: 1s2 2s2 2p6.
Indique, razonadamente:
a) El grupo y período en los que se hallan A, B y C.
b) El número de protones, neutrones y electrones de cada átomo si sus números másicos son
32, 9 y 20, respectivamente.
2. a) Escriba la estructura electrónica de los átomos de los elementos cuyos números
atómicos son 11, 13 y 16.
b) Indique, justificando la respuesta, el elemento de mayor carácter metálico.
c) ¿En qué grupo y período del sistema periódico está situado cada elemento?
3. a) Indique la configuración electrónica de los átomos de los elementos A, B y C cuyos
números atómicos son respectivamente: 13, 17 y 20.
b) Escriba la configuración electrónica del ión más estable de cada uno de ellos.
4. Dados los elementos A, B, y C, de números atómicos 9, 19 y 35, respectivamente:
a) Escriba la estructura electrónica de esos elementos
b) Determine el grupo y período a los que pertenecen.
c) Indique cual es el más electronegativo.
5. Dadas las siguientes configuraciones electrónicas correspondientes a átomos
neutros:
A: 1s2 2s2 2p5
B: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3
C: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 4s2
D: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
Indique razonadamente:
a) Grupo y período a que pertenece cada elemento.
c) Qué elemento tiene mayor radio atómico.
6. Escriba la notación de Lewis para las moléculas CO2 ; N2 ; H2S y PH3.
7. Dados los siguientes compuestos: CaF2, CO2, H2O:
a) Indique el tipo de enlace predominante en cada uno de ellos.
b) Indique cual tiene un punto de fusión mayor.
8. Describa el tipo de fuerzas que hay que vencer para llevar a cabo los siguientes
procesos:
a) Fundir hielo
b) Hervir bromo (Br2)
c) Fundir cloruro de sodio.
9. En función del tipo de enlace explique por qué:
a) El NH3 tiene un punto de ebullición más bajo que el NaCl.
b) El diamante tiene un punto de fusión mayor que el Cl2.
c) El CH4 es insoluble en agua y el KCl es soluble.
10. Explique, en función del tipo de enlace que presentan, las siguientes afirmaciones:
a) El cloruro de sodio es soluble en agua.
b) El hierro es conductor de la electricidad.
c) El metano tiene bajo punto de fusión.
11. Razone la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones:
a) Los metales son buenos conductores de la electricidad.
c) Los compuestos iónicos conducen la corriente eléctrica en estado sólido.
12. Comente, razonadamente, la conductividad eléctrica de los siguientes sistemas:
a) Un hilo de cobre.
b) Un cristal de Cu(NO3)2 .
c) Una disolución de Cu(NO3)2 .
13.- La configuración electrónica del ion X3+ es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6.
a) ¿Cuál es el número atómico y el símbolo de X?
b) ¿A qué grupo y periodo pertenece ese elemento?

Hola a todos. A partir de ahora iré colgando todo lo que os pueda servir para ver las ciencias con otro prisma y para que se pueda conocer como haceis vuestro trabajo.
Comienzo con lo que comenté en clase sobre el enlace químico

Enlace QuíMico

View more presentations from 58ele.

Os recuerdo que el próximo mes se celebrará la SEMANA DE LA CIENCIA en la que esperamos vuestro entusiasmo y colaboración. Empezaremos con el concurso de FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA; recordad que el plazo de entrega de fotografías es el próximo 30 de Octubre.

!ÁNIMO Y A PARTICIPAR!

Hola a todos. Después del largo verano reanudo el blog saludando a mis nuevos alumnos.

Estructura Del áTomo

View more presentations from guest69f9d5c.

Esta primera entrada va dirigida a los alumnos de 2º de Bachillerato Científico-Tecnológico. Espero que les sirva de ayuda.

MIRADAS MATEMÁTICAS

Como final de curso de la asignatura de Ampliación de Matemáticas de 4º de ESO, os presentamos algunas fotografías que los alumnos realizados utilizando elementos matemáticos. Es una pequeña muestra de lo que se puede hacer si disponemos de más tiempo.

Os deseo a todos feliz verano.

BUENA SUERTE

Quiero deciros que, una vez terminado el ajetreo de la selectividad, disfrutéis del verano que comienza pues ahora se os abren otras puertas.
Comenzareis a volar solos, quizás cada uno a un lugar distinto, pero tenéis la ilusión de empezar lo mejor de vuestras vidas y esto es la etapa universitaria.
Aprovechad todas las oportunidades que os ofrezcan, estudiad pero también viajad; asistid a teatros, conciertos y rodeaos de gente con ganas de aprender. Pero, ante todo, sed buenas personas, porque es lo único que os hará sentiros bien.

Felicidad: Muy dentro de tí.

Serenidad: En cada amanecer.

Éxito: En cada faceta de tu vida.

Amigos: Muy cercanos y pendientes de tí.

Amor: Que siempre fluya de tu interior.

Conocimiento: De la gracia y el amor de Dios.

Recuerdos especiales: De todo el ayer.

Un brillante hoy: Con mucho por lo cual agradecer.

Un camino: Que te lleve a un hermoso mañana.

Sueños: Para que se conviertan en realidad.

Y gratitud: Por todas las maravillosas cosas a tu alrededor.

Os deseo todo lo mejor y que recordeis el Colegio como algo vuestro.

!BUENA SUERTE!

Sellos en Matemáticas

POLIEDRO

He encontrado algunos sellos donde se recuerdan algunas de las más importantes hazañas matemáticas.

CALCULADORA

ESPIRAL CONSTRUIDA A PARTIR DE LA SERIE DE FIBONACCI

INFINITO

REGLA DE CÁLCULO

TEOREMA DE PITÁGORAS

TRIÁNGULOS

!Defendamos la Química!

La Declaración de la Química, apadrinada por el Premio Nobel de Química, Jean Marie Lehn, fue proclamada en Madrid el 16 de abril de 2002 en un acto celebrado en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas.

DECLARACIÓN

La historia del Hombre y su desarrollo han estado intrínsecamente ligados al progreso del conocimiento científico y tecnológico. La ciencia ha sido la herramienta que ha permitido al hombre alcanzar, a lo largo del tiempo, una mayor esperanza y calidad de vida.Entre todas las ciencias ha sido la Química, con el apoyo fundamental y necesario de la física, la biología y otras áreas del conocimiento, la que en mayor medida ha contribuido a ofrecer respuestas a las necesidades del ser humano. A pesar del importante papel que la Química ya ha desempeñado en el pasado, su protagonismo será aún más relevante para afrontar los retos a los que hoy en día, y en el futuro, deberá enfrentarse la Humanidad. ¿Cómo se alimentarán los más de 9.000 millones de habitantes que poblarán La Tierra en 2050? ¿Cómo erradicaremos las enfermedades actuales y aquellas que aún no conocemos?, en definitiva, ¿Cómo podrá, cada uno de los hombres y mujeres que habitan este planeta, alcanzar un nivel y calidad de vida suficientemente dignos?. Sin duda será la Química, a través de sus científicos, investigadores, formadores, educadores, empresarios y trabajadores, la que aportará respuestas a estos y otros interrogantes, respuestas que sólo serán factibles si establecemos los necesarios cauces de colaboración entre todos ellos, apoyados por nuestra Sociedad y sus Autoridades y Organismos competentes

Por todo ello declaramos que:

1.Es necesario concienciar a la Sociedad del indispensable papel que la ciencia en general y la Química en particular desempeñan para garantizar y mejorar la calidad de vida y el bienestar de los ciudadanos.
2.Es necesario que los Gobiernos, los Órganos Legislativos y Administraciones Públicas, fomenten y promuevan la excelencia en la educación científica, la investigación, el desarrollo y la innovación tecnológica, así como la difusión de información objetiva y veraz sobre la ciencia Química y sus aplicaciones.
3.Es necesario reconocer, valorar y apoyar la fundamental aportación de los científicos que investigan y desarrollan los productos y aplicaciones que generan el incremento continuo de la calidad de vida y el bienestar de la sociedad.
4.Es necesario reconocer, valorar y apoyar la fundamental labor de los docentes en la formación científica de los jóvenes desde las primeras etapas de la educación hasta la enseñanza más especializada.
5.Es necesario reconocer, valorar y apoyar a las empresas del sector químico, así como a sus profesionales y trabajadores, pues son ellos los que en último término generan los productos y beneficios económicos y sociales que precisan los ciudadanos.
6.Es necesario que la Química y su desarrollo industrial continúen considerando prioritario su Compromiso de Progreso con la protección de la salud, la seguridad y el medio ambiente, así como la utilización racional y sostenible de los recursos naturales.

GRADUACIÓN 2009

!ENHORABUENA A TODOS LOS ALUMNOS QUE ESTE FIN DE SEMANA SE HAN GRADUADO!

!QUE EL FUTURO OS ABRA TODAS LAS PUERTAS!

SIEMPRE LLEVAD VUESTRO COLEGIO EN EL RECUERDO.


OS DESEO TODO LO MEJOR

EL MUSEO DE CIENCIAS CUMPLE AÑOS

Mirad lo que he encontrado; espero que os recuerde nuestra visita a Cuenca

Para los aficionados...

Os propongo que veáis el programa Experiencias Matemáticas promovido por la Unesco,
está en varios idiomas y por supuesto en español.
http://www.experiencingmaths.org/

A ver si os atrevéis con este ejercicio:

La nota media conseguida en una clase de veinte alumnos ha sido de 6. Ocho alumnos han suspendido con un 3 y el resto ha superado el 5. ¿Cuál es la nota media de los alumnos aprobados?.

LA QUÍMICA Y LA LENGUA

El pasado 28 de abril se celebró en las Olimpiadas del Colegio Apóstol Santiago el juego de las Simbras ( palabras formadas con los símbolos de los elementos químicos). Se presentaron 22 alumnos, formando parejas, sobre todo de 1º de ESO (gracias a los compañeros de Ciencias
Naturales por haber promovido la participación) e incluso de E. Primaria, y durante una hora los chicos y chicas estuvieron trabajando para conseguir el mayor números de palabras, así como de frases.

Los premios se concedieron en las distintas modalidades a los siguientes alumnos:



MAYOR PUNTACIÓN:

1. José S. y Camilo V. 1º ESO



2. María S. y Silvia D. 2º ESO



3. Daniel C. y Alejandro G. 4º ESO

MAYOR NÚMERO DE NOMBRES PROPIOS:

Irene y Ainhoa 4º ESO

MAYOR NÚMERO DE NOMBRES DE CIUDADES:

María S. y Silvia D.

MAYOR NÚMERO DE SÍMBOLOS QUÍMICOS DISTINTOS UTILIZADOS:

José S. y Camilo V.

FRASE MÁS LARGA:

María S. y Silvia D.

FRASE MÁS ORIGINAL:

María S. y Silvia D.

FRASE MÁS ORIGINAL DE PRIMARIA:

Irene A. e Isel D. (5º de E. Primaria)

A continuación podéis ver algunas de las frases que se escribieron:

Te SOBRa InGeNiO, EsTaRaS SAtISFeCHO Y CONTeNTiSiMo Y SeRaS LiSTiSiMo

La MoTeRa VISTe CAlCeTiNeS, TaCoNEs Y GaFAs BaRaTaS

La GaSOLiNa Es CaRa, EsCaSiTa, RaRa, PErO VAlIOsITa Y EsPEsITa

La CuNa Es AlTa, Te CaErAs Y Te HArAs PuPa

EsTe LiMoN EsTa SeCo Y EsTe BrOCoLi, NO

IReNe CoCINa UNaS ORuGaS BLaNCAs ( E. Primaria)

La LuNa LuNeRa AuN NO EsTa CErCa

HOY RuBeN PaTiNa CON TeRe Y PaCo

!!GRACIAS A TODOS POR VUESTRA PARTICIPACIÓN!!

EL PRÓXIMO AÑO SEGUIREMOS CON EL JUEGO.